Evalyasyon kourikoulòm ak pwofesè yo enpòtan anpil pou tout enstitisyon edikasyon siperyè, tankou lekòl medikal. Evalyasyon etidyan yo sou ansèyman (SET) anjeneral pran fòm kesyonè anonim, e byenke yo te devlope okòmansman pou evalye kou ak pwogram, avèk letan yo te itilize yo tou pou mezire efikasite ansèyman an epi apre sa pran desizyon enpòtan ki gen rapò ak ansèyman. Devlopman pwofesyonèl pwofesè yo. Sepandan, sèten faktè ak patipri ka afekte nòt SET yo epi efikasite ansèyman an pa ka mezire objektivman. Malgre ke literati sou evalyasyon kou ak pwofesè nan edikasyon siperyè an jeneral byen etabli, gen enkyetid sou itilizasyon menm zouti yo pou evalye kou ak pwofesè nan pwogram medikal yo. An patikilye, SET nan edikasyon siperyè an jeneral pa ka aplike dirèkteman nan konsepsyon ak aplikasyon kourikoulòm nan lekòl medikal yo. Revizyon sa a bay yon apèsi sou kijan SET ka amelyore nan nivo enstriman, jesyon ak entèpretasyon. Anplis de sa, atik sa a fè remake ke lè yo itilize divès metòd tankou revizyon kanmarad, gwoup diskisyon ak otoevalyasyon pou kolekte ak triyangile done ki soti nan plizyè sous, tankou etidyan, kanmarad, responsab pwogram ak konsyans pwòp tèt ou, yo ka konstwi yon sistèm evalyasyon konplè. Mezire efikasite ansèyman an avèk efikasite, sipòte devlopman pwofesyonèl edikatè medikal yo, epi amelyore kalite ansèyman nan edikasyon medikal la.
Evalyasyon kou ak pwogram se yon pwosesis kontwòl kalite entèn nan tout enstitisyon edikasyon siperyè, tankou lekòl medikal. Evalyasyon Ansèyman Elèv yo (SET) anjeneral pran fòm yon papye anonim oswa yon kesyonè sou entènèt ki itilize yon echèl evalyasyon tankou yon echèl Likert (anjeneral senk, sèt oswa plis) ki pèmèt moun yo endike akò yo oswa degre akò yo. Mwen pa dakò ak deklarasyon espesifik) [1,2,3]. Malgre ke SET yo te devlope okòmansman pou evalye kou ak pwogram, avèk letan yo te itilize yo tou pou mezire efikasite ansèyman [4, 5, 6]. Efikasite ansèyman an konsidere kòm enpòtan paske yo sipoze ke gen yon relasyon pozitif ant efikasite ansèyman ak aprantisaj elèv yo [7]. Malgre ke literati a pa defini efikasite fòmasyon an klèman, li anjeneral espesifye atravè karakteristik espesifik fòmasyon an, tankou "entèraksyon gwoup", "preparasyon ak òganizasyon", "feedback bay elèv yo" [8].
Enfòmasyon yo jwenn nan SET ka bay enfòmasyon itil, tankou si gen yon bezwen pou ajiste materyèl ansèyman yo oswa metòd ansèyman yo itilize nan yon kou patikilye. Yo itilize SET tou pou pran desizyon enpòtan ki gen rapò ak devlopman pwofesyonèl pwofesè yo [4,5,6]. Sepandan, apwopriyete apwòch sa a kesyonab lè enstitisyon edikasyon siperyè yo pran desizyon konsènan pwofesè yo, tankou pwomosyon nan ran akademik ki pi wo (souvan asosye avèk ogmantasyon ansyente ak salè) ak pozisyon administratif kle nan enstitisyon an [4, 9]. Anplis de sa, enstitisyon yo souvan mande pou nouvo pwofesè yo enkli SET ki soti nan enstitisyon anvan yo nan aplikasyon yo pou nouvo pozisyon, kidonk enfliyanse non sèlman pwomosyon pwofesè yo nan enstitisyon an, men tou potansyèl nouvo anplwayè yo [10].
Malgre ke literati sou kourikoulòm ak evalyasyon pwofesè yo byen etabli nan domèn edikasyon siperyè jeneral la, se pa ka a nan domèn medsin ak swen sante [11]. Kourikoulòm ak bezwen edikatè medikal yo diferan de sa yo ki nan edikasyon siperyè jeneral la. Pa egzanp, aprantisaj an ekip souvan itilize nan kou edikasyon medikal entegre. Sa vle di ke kourikoulòm lekòl medikal la konsiste de yon seri kou ki anseye pa yon kantite manm fakilte ki gen fòmasyon ak eksperyans nan divès disiplin medikal. Malgre ke elèv yo benefisye de konesans apwofondi ekspè nan domèn nan anba estrikti sa a, yo souvan fè fas ak defi pou adapte yo ak diferan estil ansèyman chak pwofesè [1, 12, 13, 14].
Malgre ke gen diferans ant edikasyon siperyè jeneral ak edikasyon medikal, SET ki itilize nan premye a pafwa itilize tou nan kou medsin ak swen sante. Sepandan, aplikasyon SET nan edikasyon siperyè jeneral poze anpil defi an tèm de kourikoulòm ak evalyasyon pwofesè nan pwogram pwofesyonèl sante [11]. An patikilye, akòz diferans nan metòd ansèyman ak kalifikasyon pwofesè yo, rezilta evalyasyon kou yo ka pa gen ladan opinyon elèv yo sou tout pwofesè oswa klas yo. Rechèch Uytenhaage ak O'Neill (2015) [5] sijere ke mande elèv yo pou evalye tout pwofesè endividyèl nan fen yon kou ka pa apwopriye paske li prèske enposib pou elèv yo sonje epi fè kòmantè sou plizyè evalyasyon pwofesè yo. Anplis de sa, anpil pwofesè edikasyon medikal yo se doktè tou pou ki ansèyman se sèlman yon ti pati nan responsablite yo [15, 16]. Paske yo prensipalman enplike nan swen pasyan e, nan anpil ka, rechèch, yo souvan gen ti tan pou devlope konpetans ansèyman yo. Sepandan, doktè kòm pwofesè ta dwe resevwa tan, sipò ak fidbak konstriktif nan men òganizasyon yo [16].
Etidyan medsin yo gen tandans pou yo trè motive epi travay di epi yo reyisi antre nan fakilte medsin (atravè yon pwosesis konpetitif ak egzijan sou plan entènasyonal). Anplis de sa, pandan fakilte medsin, yo atann pou etidyan medsin yo genyen yon gwo kantite konesans epi devlope yon gwo kantite konpetans nan yon kout peryòd de tan, epi tou pou yo reyisi nan evalyasyon entèn konplèks ak nasyonal konplè [17,18,19,20]. Kidonk, akòz estanda ki wo yo atann nan men etidyan medsin yo, etidyan medsin yo ka pi kritik epi yo ka gen pi gwo atant pou ansèyman kalite siperyè pase etidyan nan lòt disiplin yo. Kidonk, etidyan medsin yo ka gen pi ba evalyasyon nan men pwofesè yo konpare ak etidyan nan lòt disiplin pou rezon ki mansyone pi wo yo. Sa ki enteresan, etid anvan yo te montre yon relasyon pozitif ant motivasyon etidyan yo ak evalyasyon pwofesè endividyèl yo [21]. Anplis de sa, pandan 20 dènye ane yo, pifò kourikoulòm fakilte medsin atravè lemond yo te vin entegre vètikalman [22], pou etidyan yo ekspoze a pratik klinik depi premye ane pwogram yo a. Kidonk, pandan kèk dènye ane yo, doktè yo te vin pi plis enplike nan fòmasyon etidyan medikal yo, yo te andose, menm byen bonè nan pwogram yo, enpòtans pou devlope SET ki adapte ak popilasyon pwofesè espesifik [22].
Akòz nati espesifik edikasyon medikal ki mansyone pi wo a, modèl SET yo itilize pou evalye kou jeneral edikasyon siperyè ki anseye pa yon sèl pwofesè ta dwe adapte pou evalye kourikoulòm entegre a ak pwofesè klinik pwogram medikal yo [14]. Se poutèt sa, gen yon bezwen pou devlope modèl SET ki pi efikas ak sistèm evalyasyon konplè pou yon aplikasyon ki pi efikas nan edikasyon medikal.
Revizyon aktyèl la dekri dènye pwogrè nan itilizasyon SET nan edikasyon siperyè (an jeneral) ak limit li yo, epi li prezante divès bezwen SET pou kou edikasyon medikal ak pwofesè yo. Revizyon sa a bay yon aktyalizasyon sou kijan SET ka amelyore nan nivo enstrimantal, administratif ak entèpretatif, epi li konsantre sou objektif pou devlope modèl SET efikas ak sistèm evalyasyon konplè ki pral mezire efikasite ansèyman an efektivman, sipòte devlopman edikatè sante pwofesyonèl yo epi amelyore kalite ansèyman nan edikasyon medikal.
Etid sa a swiv etid Green et al. (2006) [23] pou konsèy ak Baumeister (2013) [24] pou konsèy sou ekri revizyon naratif. Nou deside ekri yon revizyon naratif sou sijè sa a paske kalite revizyon sa a ede prezante yon pèspektiv laj sou sijè a. Anplis, paske revizyon naratif yo baze sou etid divès sou plan metodolojik, yo ede reponn kesyon ki pi laj. Anplis de sa, kòmantè naratif ka ede estimile refleksyon ak diskisyon sou yon sijè.
Kijan yo itilize SET nan edikasyon medikal e ki defi ki genyen konpare ak SET ki itilize nan edikasyon siperyè an jeneral,
Yo te fè rechèch nan baz done Pubmed ak ERIC yo avèk yon konbinezon tèm rechèch sa yo: "evalyasyon ansèyman elèv", "efikasite ansèyman", "edikasyon medikal", "edikasyon siperyè", "edikasyon kourikoulòm ak fakilte", epi pou Peer Review 2000, operatè lojik. Atik pibliye ant 2021 ak 2021. Kritè enklizyon: Etid ki te enkli yo se te etid orijinal oswa atik revizyon, epi etid yo te enpòtan pou domèn twa kesyon rechèch prensipal yo. Kritè esklizyon: Etid ki pa t an lang angle oswa etid kote yo pa t ka jwenn atik tèks konplè oswa ki pa t enpòtan pou twa kesyon rechèch prensipal yo te eskli nan dokiman revizyon aktyèl la. Apre yo te fin chwazi piblikasyon yo, yo te òganize yo an sijè sa yo ak sou-sijè ki asosye yo: (a) Itilizasyon SET nan edikasyon siperyè an jeneral ak limit li yo, (b) Itilizasyon SET nan edikasyon medikal ak enpòtans li pou adrese pwoblèm ki gen rapò ak konparezon SET (c) Amelyore SET nan nivo enstrimantal, jesyon ak entèpretasyon pou devlope modèl SET efikas.
Figi 1 an bay yon òganigram atik yo chwazi ki enkli epi ki diskite nan pati aktyèl revizyon an.
Tradisyonèlman, yo itilize SET nan edikasyon siperyè e yo byen etidye sijè a nan literati a [10, 21]. Sepandan, yon gwo kantite etid egzamine anpil limit li yo ak efò yo fè pou adrese limit sa yo.
Rechèch montre ke gen anpil varyab ki enfliyanse nòt SET yo [10, 21, 25, 26]. Se poutèt sa, li enpòtan pou administratè yo ak pwofesè yo konprann varyab sa yo lè y ap entèprete epi itilize done yo. Seksyon kap vini an bay yon ti apèsi sou varyab sa yo. Figi 2 montre kèk nan faktè ki enfliyanse nòt SET yo, ki detaye nan seksyon ki vin apre yo.
Nan dènye ane sa yo, itilizasyon twous sou entènèt yo ogmante konpare ak twous papye yo. Sepandan, prèv nan literati a sijere ke SET sou entènèt ka konplete san elèv yo pa konsakre atansyon nesesè nan pwosesis fini an. Nan yon etid enteresan pa Uitdehaage ak O'Neill [5], pwofesè ki pa t egziste yo te ajoute nan SET la epi anpil elèv te bay fidbak [5]. Anplis de sa, prèv nan literati a sijere ke elèv yo souvan kwè ke fini SET la pa mennen nan yon amelyorasyon nan nivo edikasyon, ki, lè yo konbine avèk orè chaje elèv medikal yo, ka lakòz pi ba pousantaj repons [27]. Malgre ke rechèch montre ke opinyon elèv ki pran tès la pa diferan de opinyon gwoup la an antye, pousantaj repons ki ba ka toujou mennen pwofesè yo pran rezilta yo mwens oserye [28].
Pifò SET sou entènèt yo ranpli anonimman. Lide a se pou pèmèt elèv yo eksprime opinyon yo lib san yo pa sipoze ke ekspresyon yo ap gen okenn enpak sou relasyon yo ak pwofesè yo nan lavni. Nan etid Alfonso et al. la [29], chèchè yo te itilize evalyasyon anonim ak evalyasyon kote evalyatè yo te oblije bay non yo (evalyasyon piblik) pou evalye efikasite ansèyman fakilte lekòl medikal yo pa rezidan yo ak elèv medikal yo. Rezilta yo te montre ke pwofesè yo jeneralman te jwenn pi ba nòt sou evalyasyon anonim yo. Otè yo diskite ke elèv yo pi onèt nan evalyasyon anonim akòz sèten baryè nan evalyasyon ouvè, tankou relasyon travay ki domaje ak pwofesè patisipan yo [29]. Sepandan, li ta dwe remake tou ke anonimite ki souvan asosye ak SET sou entènèt la ka mennen kèk elèv yo manke respè epi yo pran revanj anvè enstriktè a si nòt evalyasyon yo pa satisfè atant elèv yo [30]. Sepandan, rechèch montre ke elèv yo raman bay fidbak ki pa respekte, epi yo ka limite fidbak sa a plis toujou lè yo anseye elèv yo bay fidbak konstriktif [30].
Plizyè etid montre ke gen yon korelasyon ant nòt SET elèv yo, atant pèfòmans egzamen yo, ak satisfaksyon yo nan egzamen an [10, 21]. Pa egzanp, Strobe (2020) [9] rapòte ke elèv yo rekonpanse kou fasil epi pwofesè yo rekonpanse nòt fèb, sa ki ka ankouraje move ansèyman epi mennen nan enflasyon nòt [9]. Nan yon etid resan, Looi et al. (2020) [31] Chèchè yo rapòte ke SET ki pi favorab yo gen rapò epi yo pi fasil pou evalye. Anplis de sa, gen prèv twoublan ki montre ke SET gen yon relasyon envès ak pèfòmans elèv yo nan kou ki vin apre yo: plis nòt la wo, se pi move pèfòmans elèv la nan kou ki vin apre yo. Cornell et al. (2016) [32] te fè yon etid pou egzamine si elèv inivèsite yo te aprann relativman plis nan men pwofesè ki gen SET yo te evalye byen. Rezilta yo montre ke lè aprantisaj evalye nan fen yon kou, pwofesè ki gen pi gwo nòt yo kontribye tou nan aprantisaj pifò elèv yo. Sepandan, lè aprantisaj mezire pa pèfòmans nan kou ki enpòtan ki vin apre yo, pwofesè ki gen nòt relativman ba yo se yo ki pi efikas. Chèchè yo te fè ipotèz ke rann yon kou pi difisil nan yon fason pwodiktif ka diminye nòt yo men amelyore aprantisaj. Kidonk, evalyasyon elèv yo pa ta dwe sèl baz pou evalye ansèyman an, men yo ta dwe rekonèt.
Plizyè etid montre ke pèfòmans SET enfliyanse pa kou a li menm ak òganizasyon li. Ming ak Baozhi [33] te jwenn nan etid yo a ke te gen diferans enpòtan nan nòt SET pami elèv nan diferan matyè yo. Pa egzanp, syans klinik yo gen pi gwo nòt SET pase syans debaz yo. Otè yo te eksplike ke sa a se paske elèv medikal yo enterese nan vin doktè e pakonsekan yo gen yon enterè pèsonèl ak yon motivasyon ki pi wo pou patisipe plis nan kou syans klinik konpare ak kou syans debaz yo [33]. Menm jan ak nan ka kou opsyonèl yo, motivasyon elèv yo pou matyè a gen yon efè pozitif tou sou nòt yo [21]. Plizyè lòt etid sipòte tou ke kalite kou a ka enfliyanse nòt SET yo [10, 21].
Anplis, lòt etid yo montre ke pi piti gwosè yon klas, se pi wo nivo SET pwofesè yo rive atenn [10, 33]. Yon eksplikasyon posib se ke pi piti gwosè klas yo ogmante opòtinite pou entèraksyon pwofesè-elèv. Anplis de sa, kondisyon kote evalyasyon an fèt la ka enfliyanse rezilta yo. Pa egzanp, nòt SET yo sanble enfliyanse pa lè ak jou kou a ap anseye, osi byen ke jou nan semèn nan kote SET la fini (pa egzanp, evalyasyon ki fini nan wikenn yo gen tandans bay plis nòt pozitif) pase evalyasyon ki fini pi bonè nan semèn nan. [10]
Yon etid enteresan pa Hessler et al kesyone tou efikasite SET la. [34]. Nan etid sa a, yo te fè yon esè kontwole owaza nan yon kou medsin ijans. Etidyan medikal twazyèm ane yo te plase owaza swa nan yon gwoup kontwòl oswa nan yon gwoup ki te resevwa bonbon chokola gratis (gwoup bonbon). Menm pwofesè yo te anseye tout gwoup yo, epi kontni fòmasyon an ak materyèl kou a te idantik pou tou de gwoup yo. Apre kou a, yo te mande tout etidyan yo pou yo konplete yon seri. Rezilta yo te montre ke gwoup bonbon an te evalye pwofesè yo siyifikativman pi byen pase gwoup kontwòl la, sa ki mete an kesyon efikasite SET la [34].
Prèv nan literati a sipòte tou ke sèks ka enfliyanse nòt SET yo [35,36,37,38,39,40,41,42,43,44,45,46]. Pa egzanp, kèk etid montre yon relasyon ant sèks elèv yo ak rezilta evalyasyon yo: elèv fi yo fè pi bon nòt pase elèv gason yo [27]. Pifò prèv konfime ke elèv yo bay pwofesè fi yo yon nòt pi ba pase pwofesè gason yo [37, 38, 39, 40]. Pa egzanp, Boring et al. [38] te montre ke tou de elèv gason ak elèv fi yo te kwè ke gason yo te gen plis konesans epi yo te gen pi bon kapasite lidèchip pase fanm yo. Lefèt ke sèks ak estereyotip enfliyanse SET sipòte tou pa etid MacNell et al. [41] la, ki te rapòte ke elèv nan etid li a te bay pwofesè fi yo yon nòt pi ba pase pwofesè gason yo sou divès aspè ansèyman [41]. Anplis de sa, Morgan et al. [42] te bay prèv ke doktè fi yo te resevwa pi ba evalyasyon ansèyman nan kat gwo wotasyon klinik (chiriji, pedyatri, obstetrik ak jinekoloji, ak medikaman entèn) konpare ak doktè gason yo.
Nan etid Murray et al. (2020) la [43], chèchè yo te rapòte ke cham pwofesè yo ak enterè elèv yo nan kou a te asosye avèk pi gwo nòt SET. Okontrè, difikilte kou a asosye avèk pi ba nòt SET. Anplis de sa, elèv yo te bay pi gwo nòt SET bay jèn pwofesè imanitè blan gason ak pwofesè ki te gen pòs pwofesè konplè. Pa te gen okenn korelasyon ant evalyasyon ansèyman SET yo ak rezilta sondaj pwofesè yo. Gen lòt etid ki konfime tou enpak pozitif cham fizik pwofesè yo sou rezilta evalyasyon yo [44].
Clayson et al. (2017) [45] rapòte ke byenke gen yon akò jeneral ke SET pwodui rezilta fyab epi ke mwayèn klas ak pwofesè yo konsistan, toujou gen enkonsistans nan repons endividyèl elèv yo. An rezime, rezilta rapò evalyasyon sa a endike ke elèv yo pa t dakò ak sa yo te mande yo evalye. Mezi fyab ki sòti nan evalyasyon elèv yo sou ansèyman yo pa sifi pou bay yon baz pou etabli validite. Se poutèt sa, SET ka pafwa bay enfòmasyon sou elèv yo olye de pwofesè yo.
Pwogram SET nan edikasyon sou sante diferan de pwogram SET tradisyonèl yo, men edikatè yo souvan itilize pwogram SET ki disponib nan edikasyon siperyè an jeneral olye de pwogram SET espesifik pou pwofesyon sante yo jan yo rapòte nan literati a. Sepandan, etid ki fèt pandan plizyè ane yo idantifye plizyè pwoblèm.
Jones et al (1994). [46] te fè yon etid pou detèmine kesyon sou kijan pou evalye pwofesè lekòl medikal yo nan pèspektiv pwofesè yo ak administratè yo. An jeneral, pwoblèm ki pi souvan mansyone yo te gen rapò ak evalyasyon ansèyman. Ki pi komen yo se te plent jeneral sou ensifizans metòd evalyasyon pèfòmans aktyèl yo, ak moun ki reponn yo te fè plent espesifik tou sou SET ak mank rekonesans ansèyman nan sistèm rekonpans akademik yo. Lòt pwoblèm yo rapòte yo te gen ladan pwosedi evalyasyon ak kritè pwomosyon ki pa konsistan nan tout depatman yo, mank evalyasyon regilye, ak yon echèk pou lye rezilta evalyasyon yo ak salè yo.
Royal et al (2018) [11] dekri kèk nan limit ki genyen nan itilizasyon SET pou evalye kourikoulòm ak pwofesè nan pwogram pwofesyonèl sante nan edikasyon siperyè an jeneral. Chèchè yo rapòte ke SET nan edikasyon siperyè fè fas ak plizyè defi paske li pa ka aplike dirèkteman nan konsepsyon kourikoulòm ak ansèyman kou nan lekòl medikal yo. Kesyon yo poze souvan, tankou kesyon sou enstriktè a ak kou a, yo souvan konbine nan yon sèl kesyonè, kidonk elèv yo souvan gen pwoblèm pou distenge ant yo. Anplis de sa, kou nan pwogram medikal yo souvan anseye pa plizyè manm fakilte. Sa soulve kesyon validite etandone kantite entèraksyon ant elèv ak pwofesè ki potansyèlman limite ke Royal et al. (2018) [11] evalye. Nan yon etid pa Hwang et al. (2017) [14], chèchè yo te egzamine konsèp kijan evalyasyon kou retrospektiv yo reflete yon fason konplè pèsepsyon elèv yo sou kou divès enstriktè yo. Rezilta yo sijere ke evalyasyon klas endividyèl nesesè pou jere kou milti-depatman nan yon kourikoulòm lekòl medikal entegre.
Uitdehaage ak O'Neill (2015) [5] te egzamine nan ki pwen etidyan medikal yo te pran SET volontèman nan yon kou an salklas ak plizyè fakilte. Chak nan de kou preklinik yo te prezante yon enstriktè fiktif. Etidyan yo dwe bay evalyasyon anonim bay tout enstriktè yo (ki gen ladan enstriktè fiktif yo) nan lespas de semèn apre yo fin fè kou a, men yo ka refize evalye enstriktè a. Ane annapre a, sa te rive ankò, men yo te mete pòtrè konferansye fiktif la. Swasant-sis pousan etidyan yo te evalye enstriktè vityèl la san resanblans, men mwens etidyan (49%) te evalye enstriktè vityèl la ki te gen resanblans. Rezilta sa yo sijere ke anpil etidyan medikal konplete SET yo avèg, menm lè yo akonpaye pa foto, san yo pa konsidere ak anpil atansyon moun y ap evalye a, alewè pou pèfòmans enstriktè a. Sa anpeche amelyorasyon kalite pwogram nan epi li ka prejidis pou pwogrè akademik pwofesè yo. Chèchè yo pwopoze yon kad ki ofri yon apwòch radikalman diferan pou SET ki angaje etidyan yo aktivman e aktivman.
Gen anpil lòt diferans nan kourikoulòm pwogram medikal yo konpare ak lòt pwogram edikasyon siperyè jeneral [11]. Edikasyon medikal, tankou edikasyon pwofesyonèl nan sante, konsantre klèman sou devlopman wòl pwofesyonèl byen defini (pratik klinik). Kòm rezilta, kourikoulòm pwogram medikal ak sante yo vin pi estatik, ak chwa kou ak pwofesè limite. Sa ki enteresan, kou edikasyon medikal yo souvan ofri nan yon fòma gwoup, ak tout elèv yo pran menm kou a nan menm moman an chak semès. Se poutèt sa, enskri yon gwo kantite elèv (anjeneral n = 100 oswa plis) ka afekte fòma ansèyman an osi byen ke relasyon pwofesè-elèv. Anplis, nan anpil lekòl medikal, pwopriyete psikometrik pifò enstriman yo pa evalye lè yo itilize yo pou premye fwa, epi pwopriyete pifò enstriman yo ka rete enkoni [11].
Plizyè etid pandan kèk dènye ane yo te bay prèv ki montre ke SET ka amelyore lè yo adrese kèk faktè enpòtan ki ka enfliyanse efikasite SET nan nivo enstrimantal, administratif ak entèpretatif. Figi 3 montre kèk nan etap ki ka itilize pou kreye yon modèl SET efikas. Seksyon ki vin apre yo bay yon deskripsyon pi detaye.
Amelyore SET nan nivo enstrimantal, jesyon, ak entèpretatif pou devlope modèl SET efikas.
Jan nou te mansyone pi bonè, literati a konfime ke prejije sèks ka enfliyanse evalyasyon pwofesè yo [35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46]. Peterson et al. (2019) [40] te fè yon etid ki te egzamine si sèks elèv yo te enfliyanse repons elèv yo anvè efò pou diminye prejije yo. Nan etid sa a, yo te administre SET nan kat klas (de te anseye pa pwofesè gason ak de te anseye pa pwofesè fi). Nan chak kou, yo te plase elèv yo owaza pou resevwa yon zouti evalyasyon estanda oswa menm zouti a men lè l sèvi avèk yon langaj ki fèt pou diminye prejije sèks. Etid la te jwenn ke elèv ki te itilize zouti evalyasyon anti-prejije yo te bay pwofesè fi yo nòt SET ki pi wo pase elèv ki te itilize zouti evalyasyon estanda yo. Anplis de sa, pa te gen okenn diferans nan evalyasyon pwofesè gason ant de gwoup yo. Rezilta etid sa a enpòtan epi yo demontre kijan yon entèvansyon langaj relativman senp ka diminye prejije sèks nan evalyasyon elèv yo sou ansèyman. Se poutèt sa, li se yon bon pratik pou konsidere tout SET yo ak anpil atansyon epi itilize langaj pou diminye prejije sèks nan devlopman yo [40].
Pou jwenn rezilta itil nan nenpòt SET, li enpòtan pou byen egzamine objektif evalyasyon an ak fason kesyon yo ekri davans. Malgre ke pifò sondaj SET yo endike klèman yon seksyon sou aspè òganizasyonèl kou a, sa vle di "Evalyasyon Kou a", ak yon seksyon sou pwofesè yo, sa vle di "Evalyasyon Pwofesè", nan kèk sondaj diferans lan ka pa evidan, oubyen ka gen konfizyon pami elèv yo sou fason pou evalye chak nan domèn sa yo endividyèlman. Se poutèt sa, konsepsyon kesyonè a dwe apwopriye, klarifye de pati diferan kesyonè a, epi fè elèv yo okouran de sa ki ta dwe evalye nan chak domèn. Anplis de sa, yo rekòmande pou fè tès pilòt pou detèmine si elèv yo entèprete kesyon yo jan yo te prevwa a [24]. Nan yon etid Oermann et al. (2018) te fè [26], chèchè yo te fouye epi sentetize literati ki dekri itilizasyon SET nan yon pakèt disiplin nan edikasyon bakaloreya ak gradye pou bay edikatè yo konsèy sou itilizasyon SET nan pwogram enfimyè ak lòt pwogram pwofesyonèl sante. Rezilta yo sijere ke enstriman SET yo ta dwe evalye anvan yo itilize yo, ki gen ladan fè tès pilòt ak elèv ki petèt pa kapab entèprete atik oswa kesyon enstriman SET yo jan enstriktè a te prevwa.
Plizyè etid egzamine si modèl gouvènans SET la enfliyanse angajman elèv yo.
Daumier et al. (2004) [47] te konpare evalyasyon elèv yo sou fòmasyon enstriktè ki te fini nan klas la ak evalyasyon yo te kolekte sou entènèt lè yo te konpare kantite repons ak evalyasyon yo. Rechèch montre ke sondaj sou entènèt yo tipikman gen pi ba pousantaj repons pase sondaj nan klas. Sepandan, etid la te jwenn ke evalyasyon sou entènèt yo pa t pwodui nòt mwayèn ki siyifikativman diferan de evalyasyon tradisyonèl nan salklas yo.
Te gen yon mank kominikasyon bilateral ant elèv yo ak pwofesè yo pandan y ap ranpli SET sou entènèt (men souvan enprime), sa ki lakòz yon mank opòtinite pou klarifikasyon. Se poutèt sa, siyifikasyon kesyon SET yo, kòmantè yo, oswa evalyasyon elèv yo ka pa toujou klè [48]. Gen kèk enstitisyon ki te adrese pwoblèm sa a lè yo reyini elèv yo pandan yon èdtan epi yo te bay yon tan espesifik pou konplete SET sou entènèt (anonim) [49]. Nan etid yo a, Malone et al. (2018) [49] te fè plizyè reyinyon pou diskite ak elèv yo sou objektif SET la, ki moun ki ta wè rezilta SET yo ak kijan rezilta yo ta itilize, ak nenpòt lòt pwoblèm elèv yo te soulve. SET fèt menm jan ak yon gwoup diskisyon: gwoup kolektif la reponn kesyon ouvè atravè vòt enfòmèl, deba, ak klarifikasyon. To repons lan te plis pase 70-80%, sa ki te bay pwofesè yo, administratè yo, ak komite kourikoulòm yo enfòmasyon konplè [49].
Jan nou te mansyone pi wo a, nan etid Uitdehaage ak O'Neill la [5], chèchè yo te rapòte ke elèv nan etid yo a te evalye pwofesè ki pa egziste. Jan nou te mansyone pi bonè, sa a se yon pwoblèm komen nan kou lekòl medikal yo, kote chak kou ka anseye pa anpil manm fakilte, men elèv yo ka pa sonje ki moun ki te kontribye nan chak kou oswa sa chak manm fakilte te fè. Gen kèk enstitisyon ki te adrese pwoblèm sa a lè yo bay yon foto chak konferansye, non li, ak sijè/dat ki te prezante a pou rafrechi memwa elèv yo epi evite pwoblèm ki konpwomèt efikasite SET [49].
Petèt pwoblèm ki pi enpòtan ki asosye avèk SET a se ke pwofesè yo pa kapab entèprete rezilta kantitatif ak kalitatif SET yo kòrèkteman. Gen kèk pwofesè ki ka vle fè konparezon estatistik atravè ane yo, gen kèk ki ka wè ti ogmantasyon/diminisyon nan nòt mwayèn yo kòm chanjman enpòtan, gen kèk ki vle kwè tout sondaj yo, epi gen lòt ki vrèman septik anvè nenpòt sondaj [45,50, 51].
Si ou pa byen entèprete rezilta yo oubyen ou pa trete fidbak elèv yo, sa ka afekte atitid pwofesè yo anvè ansèyman. Rezilta Lutovac et al. (2017) [52] yo. Fòmasyon pwofesè ki bay sipò nesesè e benefik pou bay elèv yo fidbak. Edikasyon medikal bezwen fòmasyon ijan nan entèpretasyon kòrèk rezilta SET yo. Se poutèt sa, pwofesè lekòl medikal yo ta dwe resevwa fòmasyon sou fason pou evalye rezilta yo ak domèn enpòtan yo ta dwe konsantre sou yo [50, 51].
Kidonk, rezilta yo dekri sijere ke SET yo ta dwe fèt, administre, epi entèprete ak anpil atansyon pou asire ke rezilta SET yo gen yon enpak siyifikatif sou tout moun ki konsène yo, tankou pwofesè yo, administratè lekòl medikal yo, ak elèv yo.
Akòz kèk nan limitasyon SET yo, nou ta dwe kontinye fè efò pou kreye yon sistèm evalyasyon konplè pou diminye patipri nan efikasite ansèyman an epi sipòte devlopman pwofesyonèl edikatè medikal yo.
Yon konpreyansyon pi konplè sou kalite ansèyman pwofesè klinik yo ka jwenn lè yo kolekte epi triyangile done ki soti nan plizyè sous, tankou elèv yo, kòlèg yo, administratè pwogram yo, ak otoevalyasyon pwofesè yo [53, 54, 55, 56, 57]. Seksyon ki vin apre yo dekri lòt zouti/metòd posib ki ka itilize anplis SET efikas pou ede devlope yon konpreyansyon pi apwopriye ak konplè sou efikasite fòmasyon an (Figi 4).
Metòd ki ka itilize pou devlope yon modèl konplè nan yon sistèm pou evalye efikasite ansèyman nan yon fakilte medikal.
Yon gwoup diskisyon defini kòm "yon diskisyon gwoup ki òganize pou eksplore yon seri pwoblèm espesifik" [58]. Pandan kèk dènye ane yo, lekòl medikal yo te kreye gwoup diskisyon pou jwenn fidbak kalite siperyè nan men elèv yo epi adrese kèk nan pyèj SET sou entènèt yo. Etid sa yo montre ke gwoup diskisyon yo efikas nan bay fidbak kalite siperyè epi ogmante satisfaksyon elèv yo [59, 60, 61].
Nan yon etid Brundle et al. te fè [59], chèchè yo te aplike yon pwosesis gwoup evalyasyon elèv ki te pèmèt direktè kou yo ak elèv yo diskite sou kou yo nan gwoup diskisyon. Rezilta yo endike ke diskisyon gwoup diskisyon yo konplete evalyasyon sou entènèt epi ogmante satisfaksyon elèv yo ak pwosesis evalyasyon kou a an jeneral. Elèv yo apresye opòtinite pou kominike dirèkteman ak direktè kou yo epi yo kwè ke pwosesis sa a ka kontribye nan amelyorasyon edikasyonèl. Yo te santi tou ke yo te kapab konprann pwen de vi direktè kou a. Anplis elèv yo, direktè kou yo te evalye tou ke gwoup diskisyon yo te fasilite yon kominikasyon ki pi efikas ak elèv yo [59]. Kidonk, itilizasyon gwoup diskisyon yo ka bay lekòl medikal yo yon konpreyansyon ki pi konplè sou kalite chak kou ak efikasite ansèyman pwofesè respektif yo. Sepandan, li ta dwe remake ke gwoup diskisyon yo menm gen kèk limitasyon, tankou sèlman yon ti kantite elèv ki patisipe ladan yo konpare ak pwogram SET sou entènèt la, ki disponib pou tout elèv yo. Anplis de sa, òganize gwoup diskisyon pou divès kou yo ka yon pwosesis ki pran anpil tan pou konseye yo ak elèv yo. Sa poze limitasyon enpòtan, espesyalman pou elèv medikal ki gen orè ki trè chaje epi ki ka antreprann plasman klinik nan diferan kote jewografik. Anplis de sa, gwoup diskisyon yo mande yon gwo kantite fasilitatè ki gen eksperyans. Sepandan, enkòporasyon gwoup diskisyon yo nan pwosesis evalyasyon an ka bay enfòmasyon ki pi detaye ak espesifik sou efikasite fòmasyon an [48, 59, 60, 61].
Schiekierka-Schwacke et al. (2018) [62] te egzamine pèsepsyon etidyan ak pwofesè yo sou yon nouvo zouti pou evalye pèfòmans pwofesè yo ak rezilta aprantisaj etidyan yo nan de lekòl medikal nan Almay. Yo te fè diskisyon an gwoup ak entèvyou endividyèl ak pwofesè yo ak etidyan medikal yo. Pwofesè yo te apresye fidbak pèsonèl zouti evalyasyon an te bay la, epi etidyan yo te rapòte ke yo ta dwe kreye yon bouk fidbak, ki gen ladan objektif ak konsekans, pou ankouraje rapò done evalyasyon yo. Kidonk, rezilta etid sa a sipòte enpòtans pou fèmen bouk kominikasyon an ak etidyan yo epi enfòme yo sou rezilta evalyasyon yo.
Pwogram Evalyasyon Ansèyman pa Kanmarad (EAP) yo trè enpòtan epi yo te aplike nan edikasyon siperyè pandan plizyè ane. EAP enplike yon pwosesis kolaboratif pou obsève ansèyman epi bay obsèvatè a fidbak pou amelyore efikasite ansèyman an [63]. Anplis de sa, egzèsis oto-refleksyon, diskisyon swivi estriktire, ak plasman sistematik kòlèg ki resevwa fòmasyon ka ede amelyore efikasite EAP ak kilti ansèyman depatman an [64]. Yo rapòte ke pwogram sa yo gen anpil benefis paske yo ka ede pwofesè yo resevwa fidbak konstriktif nan men pwofesè kanmarad ki te ka fè fas ak difikilte menm jan an nan tan lontan epi yo ka bay pi gwo sipò lè yo bay sijesyon itil pou amelyorasyon [63]. Anplis, lè yo itilize yo yon fason konstriktif, evalyasyon pa kanmarad ka amelyore kontni kou a ak metòd livrezon yo, epi sipòte edikatè medikal yo nan amelyore kalite ansèyman yo [65, 66].
Yon etid resan pa Campbell et al. (2019) [67] bay prèv ki montre modèl sipò kanmarad nan espas travay la se yon estrateji devlopman pwofesè akseptab ak efikas pou edikatè sante klinik yo. Nan yon lòt etid, Caygill et al. [68] te fè yon etid kote yo te voye yon kesyonè espesyalman fèt bay edikatè sante nan Inivèsite Melbourne pou pèmèt yo pataje eksperyans yo nan itilizasyon PRT. Rezilta yo endike ke gen yon enterè konsiderab nan PRT nan mitan edikatè medikal yo e ke fòma evalyasyon kanmarad volontè ak enfòmatif la konsidere kòm yon opòtinite enpòtan ak valab pou devlopman pwofesyonèl.
Li enpòtan pou nou sonje ke pwogram PRT yo dwe fèt ak anpil atansyon pou evite kreye yon anviwònman jijman, "jesyonèl" ki souvan mennen nan ogmantasyon enkyetid nan mitan pwofesè yo obsève yo [69]. Se poutèt sa, objektif la ta dwe devlope ak anpil atansyon plan PRT ki pral konplete ak fasilite kreyasyon yon anviwònman ki an sekirite epi bay fidbak konstriktif. Se poutèt sa, fòmasyon espesyal nesesè pou fòme evalyatè yo, epi pwogram PRT yo ta dwe sèlman enplike pwofesè ki vrèman enterese e ki gen eksperyans. Sa a patikilyèman enpòtan si enfòmasyon yo jwenn nan PRT a itilize nan desizyon fakilte yo tankou pwomosyon nan nivo ki pi wo, ogmantasyon salè, ak pwomosyon nan pozisyon administratif enpòtan. Li ta dwe remake ke PRT pran anpil tan epi, menm jan ak gwoup diskisyon yo, li mande patisipasyon yon gwo kantite manm fakilte ki gen eksperyans, sa ki fè apwòch sa a difisil pou aplike nan lekòl medikal ki pa gen anpil resous.
Newman et al. (2019) [70] dekri estrateji yo itilize anvan, pandan ak apre fòmasyon an, obsèvasyon ki mete aksan sou pi bon pratik yo epi idantifye solisyon pou pwoblèm aprantisaj yo. Chèchè yo te bay 12 sijesyon bay evalyatè yo, tankou: (1) chwazi mo ou yo avèk sajès; (2) kite obsèvatè a detèmine direksyon diskisyon an; (3) kenbe fidbak la konfidansyèl epi fòmate; (4) kenbe fidbak la konfidansyèl epi fòmate; Fidbak la konsantre sou konpetans ansèyman olye de pwofesè endividyèl la; (5) Aprann konnen kòlèg ou yo (6) Pran konsiderasyon pou tèt ou ak lòt moun (7) Sonje ke pwonon yo jwe yon wòl enpòtan nan bay fidbak, (8) Sèvi ak kesyon pou klarifye pèspektiv ansèyman an, (10) Etabli pwosesis konfyans ak fidbak nan obsèvasyon kanmarad yo, (11) fè obsèvasyon aprantisaj la yon gagnan-gagnan, (12) kreye yon plan aksyon. Chèchè yo ap eksplore tou enpak patipri sou obsèvasyon yo ak kijan pwosesis aprantisaj, obsève ak diskite sou fidbak la ka bay eksperyans aprantisaj ki gen anpil valè pou tou de pati yo, sa ki mennen nan patenarya alontèm ak amelyorasyon kalite edikasyon an. Gomaly et al. (2014) [71] te rapòte ke bon jan kalite fidbak efikas ta dwe gen ladan (1) klarifikasyon sou travay la lè w bay direksyon, (2) plis motivasyon pou ankouraje plis efò, epi (3) pèsepsyon moun k ap resevwa a genyen sou li kòm yon pwosesis ki gen anpil valè. Sa yo bay li nan yon sous ki gen bon repitasyon.
Malgre ke pwofesè fakilte medikal yo resevwa fidbak sou PRT, li enpòtan pou bay pwofesè yo fòmasyon sou fason pou yo entèprete fidbak la (menm jan ak rekòmandasyon pou resevwa fòmasyon nan entèpretasyon SET) epi pou bay pwofesè yo ase tan pou yo reflechi yon fason konstriktif sou fidbak yo resevwa a.
Dat piblikasyon: 24 novanm 2023