Evalyasyon kourikoulòm ak pwofesè yo enpòtan anpil pou tout enstitisyon edikasyon siperyè, enkli lekòl medikal.Evalyasyon ansèyman elèv yo (SET) anjeneral pran fòm kesyonè anonim, epi byenke yo te okòmansman devlope pou evalye kou ak pwogram yo, apre yon sèten tan yo te itilize yo tou pou mezire efikasite ansèyman epi answit pran desizyon enpòtan ki gen rapò ak ansèyman.Devlopman pwofesyonèl pwofesè.Sepandan, sèten faktè ak prejije ka afekte nòt SET ak efikasite ansèyman yo pa ka mezire objektivman.Malgre ke literati sou evalyasyon kou ak pwofesè nan edikasyon siperyè jeneral byen etabli, gen enkyetid sou itilize zouti yo menm pou evalye kou ak fakilte nan pwogram medikal.An patikilye, SET nan edikasyon siperyè jeneral pa ka aplike dirèkteman nan konsepsyon kourikoulòm ak aplikasyon nan lekòl medikal.Revizyon sa a bay yon apèsi sou fason SET ka amelyore nan nivo enstriman, jesyon, ak entèpretasyon.Anplis de sa, atik sa a fè remake ke lè w sèvi ak divès metòd tankou revizyon kanmarad, gwoup konsantre, ak oto-evalyasyon pou kolekte epi triyangile done ki soti nan plizyè sous, tankou elèv, kamarad, manadjè pwogram, ak konsyans pwòp tèt ou, yon sistèm evalyasyon konplè kapab. dwe konstwi.Efektivman Mezire efikasite ansèyman, sipòte devlopman pwofesyonèl edikatè medikal yo, ak amelyore kalite ansèyman nan edikasyon medikal.
Evalyasyon kou ak pwogram se yon pwosesis kontwòl kalite entèn nan tout enstitisyon edikasyon siperyè, enkli lekòl medikal.Evalyasyon Ansèyman Elèv (SET) anjeneral pran fòm yon papye anonim oswa yon kesyonè sou Entènèt lè l sèvi avèk yon echèl evalyasyon tankou yon echèl Likert (anjeneral senk, sèt oswa pi wo) ki pèmèt moun endike akò yo oswa degre akò yo.Mwen pa dakò ak deklarasyon espesifik) [1,2,3].Malgre ke SET yo te okòmansman devlope pou evalye kou ak pwogram yo, apre yon tan yo te itilize tou pou mezire efikasite ansèyman [4, 5, 6].Yo konsidere efikasite ansèyman enpòtan paske yo sipoze gen yon relasyon pozitif ant efikasite ansèyman ak aprantisaj elèv [7].Malgre ke literati a pa klèman defini efikasite nan fòmasyon, li anjeneral espesifye nan karakteristik espesifik nan fòmasyon, tankou "entèraksyon gwoup", "preparasyon ak òganizasyon", "feedback bay elèv yo" [8].
Enfòmasyon yo jwenn nan SET ka bay enfòmasyon itil, tankou si gen yon bezwen ajiste materyèl ansèyman yo oswa metòd ansèyman yo itilize nan yon kou an patikilye.Yo itilize SET tou pou pran desizyon enpòtan ki gen rapò ak devlopman pwofesyonèl pwofesè [4,5,6].Sepandan, apwopriye apwòch sa a se dout lè enstitisyon edikasyon siperyè pran desizyon konsènan fakilte, tankou pwomosyon nan pi wo ran akademik (souvan ki asosye ak ansyènte ak ogmantasyon salè) ak pozisyon kle administratif nan enstitisyon an [4, 9] .Anplis de sa, enstitisyon souvan mande nouvo fakilte pou mete SET nan enstitisyon anvan yo nan aplikasyon yo pou nouvo pozisyon, kidonk enfliyanse non sèlman pwomosyon fakilte nan enstitisyon an, men tou potansyèl nouvo anplwayè [10].
Malgre ke literati sou kourikoulòm ak evalyasyon pwofesè yo byen etabli nan domèn edikasyon siperyè jeneral, sa a se pa ka a nan domèn medikaman ak swen sante [11].Kourikoulòm ak bezwen edikatè medikal yo diferan de edikasyon siperyè jeneral.Pou egzanp, aprantisaj ekip yo souvan itilize nan kou edikasyon medikal entegre.Sa vle di ke kourikoulòm lekòl medikal la konsiste de yon seri de kou anseye pa yon kantite manm fakilte ki gen fòmasyon ak eksperyans nan divès disiplin medikal.Malgre ke elèv yo benefisye de konesans apwofondi ekspè nan domèn nan anba estrikti sa a, yo souvan fè fas a defi a pou adapte yo ak diferan estil ansèyman chak pwofesè [1, 12, 13, 14].
Malgre ke gen diferans ant edikasyon siperyè jeneral ak edikasyon medikal, SET yo itilize nan ansyen an tou pafwa yo itilize nan kou medikaman ak swen sante.Sepandan, aplike SET nan edikasyon siperyè jeneral poze anpil defi an tèm de kourikoulòm ak evalyasyon fakilte nan pwogram pwofesyonèl sante [11].An patikilye, akòz diferans ki genyen nan metòd ansèyman ak kalifikasyon pwofesè yo, rezilta evalyasyon kou yo ka pa enkli opinyon elèv yo nan tout pwofesè oswa klas yo.Rechèch Uytenhaage and O'Neill (2015) [5] sijere ke mande elèv yo evalye tout pwofesè endividyèl yo nan fen yon kou ka pa apwopriye paske li prèske enposib pou elèv yo sonje ak fè kòmantè sou evalyasyon plizyè pwofesè.kategori.Anplis de sa, anpil pwofesè edikasyon medikal yo se doktè tou pou ki ansèyman se sèlman yon ti pati nan responsablite yo [15, 16].Paske yo prensipalman patisipe nan swen pasyan yo ak, nan anpil ka, rechèch, yo souvan gen ti tan yo devlope ladrès ansèyman yo.Sepandan, doktè kòm pwofesè yo ta dwe resevwa tan, sipò, ak fidbak konstriktif nan men òganizasyon yo [16].
Elèv medikal yo gen tandans yo trè motive ak travay di ki gen siksè jwenn admisyon nan lekòl medikal (atravè yon pwosesis konpetitif ak mande entènasyonalman).Anplis de sa, pandan lekòl medikal, elèv medikal yo dwe akeri yon gwo kantite konesans ak devlope yon gwo kantite ladrès nan yon kout peryòd de tan, osi byen ke yo reyisi nan evalyasyon konplèks entèn ak konplè nasyonal [17,18,19]. ,20].Kidonk, akòz estanda ki wo yo espere etidyan medikal yo, etidyan medikal yo ka pi kritik epi yo gen plis atant pou ansèyman kalite siperyè pase elèv ki nan lòt disiplin.Kidonk, elèv medikal yo ka gen pi ba evalyasyon nan men pwofesè yo konpare ak elèv ki nan lòt disiplin pou rezon ki mansyone pi wo a.Enteresan, etid anvan yo te montre yon relasyon pozitif ant motivasyon elèv yo ak evalyasyon endividyèl pwofesè yo [21].Anplis de sa, pandan 20 ane ki sot pase yo, pifò pwogram lekòl medikal atravè mond lan te vin entegre vètikal [22], pou elèv yo ekspoze a pratik klinik depi premye ane yo nan pwogram yo.Kidonk, pandan kèk ane ki sot pase yo, doktè yo te vin de pli zan pli patisipe nan edikasyon etidyan medikal yo, yo te andose, menm byen bonè nan pwogram yo, enpòtans ki genyen pou devlope SET ki adapte pou popilasyon espesifik fakilte yo [22].
Akòz nati espesifik edikasyon medikal ki mansyone pi wo a, SET yo itilize pou evalye kou jeneral siperyè yo anseye pa yon sèl manm fakilte yo ta dwe adapte pou evalye kourikoulòm entegre ak fakilte klinik pwogram medikal yo [14].Se poutèt sa, gen yon bezwen pou devlope pi efikas modèl SET ak sistèm evalyasyon konplè pou aplikasyon pi efikas nan edikasyon medikal.
Revizyon aktyèl la dekri pwogrè ki sot pase yo nan itilizasyon SET nan edikasyon siperyè (jeneral) ak limit li yo, epi li esplike divès bezwen SET pou kou edikasyon medikal ak fakilte.Revizyon sa a bay yon mizajou sou fason SET kapab amelyore nan nivo enstrimantal, administratif ak entèpretasyon, epi konsantre sou objektif pou devlope modèl SET efikas ak sistèm evalyasyon konplè ki pral mezire efikasite ansèyman, sipòte devlopman edikatè sante pwofesyonèl yo ak Amelyore. kalite ansèyman nan edikasyon medikal.
Etid sa a swiv etid Green et al.(2006) [23] pou konsèy ak Baumeister (2013) [24] pou konsèy sou ekri revi naratif.Nou deside ekri yon revizyon naratif sou sijè sa a paske kalite revizyon sa a ede prezante yon pèspektiv laj sou sijè a.Anplis, paske revizyon naratif yo apiye sou etid divès kalite metodolojik, yo ede reponn kesyon pi laj.Anplis de sa, kòmantè naratif ka ede ankouraje panse ak diskisyon sou yon sijè.
Kouman yo itilize SET nan edikasyon medikal ak ki defi yo konpare ak SET yo itilize nan edikasyon siperyè jeneral,
Yo te fouye baz done Pubmed ak ERIC yo lè l sèvi avèk yon konbinezon tèm rechèch "evalyasyon ansèyman elèv yo," "efikasite ansèyman", "edikasyon medikal", "edikasyon siperyè", "evalyasyon kourikoulòm ak pwofesè yo," ak pou Peer Review 2000, operatè lojik. .atik ki te pibliye ant 2021 ak 2021. Kritè enklizyon: Etid ki enkli yo te syans orijinal oswa atik revizyon, ak syans yo te enpòtan nan domèn twa kesyon rechèch prensipal yo.Kritè eksklizyon: Etid ki pa t lang angle oswa etid kote yo pa t ka jwenn atik tèks konplè oswa ki pa t gen rapò ak twa kesyon rechèch prensipal yo te eskli nan dokiman revizyon aktyèl la.Apre yo fin chwazi piblikasyon yo, yo te òganize yo nan sijè sa yo ak sou-sijè ki asosye yo: (a) Itilizasyon SET nan edikasyon siperyè jeneral ak limit li yo, (b) Itilizasyon SET nan edikasyon medikal ak enpòtans li pou adrese pwoblèm ki gen rapò ak konparezon SET (c) Amelyore SET nan nivo enstrimantal, jesyon ak entèpretasyon pou devlope modèl SET efikas.
Figi 1 bay yon organigram nan atik chwazi yo enkli ak diskite nan pòsyon aktyèl la nan revizyon an.
SET te tradisyonèlman itilize nan edikasyon siperyè ak sijè a te byen etidye nan literati a [10, 21].Sepandan, yon gwo kantite etid yo te egzamine anpil limit yo ak efò pou adrese limit sa yo.
Rechèch montre ke gen anpil varyab ki enfliyanse nòt SET [10, 21, 25, 26].Se poutèt sa, li enpòtan pou administratè yo ak pwofesè yo konprann varyab sa yo lè yo entèprete ak itilize done yo.Seksyon kap vini an bay yon apèsi tou kout sou varyab sa yo.Figi 2 montre kèk nan faktè ki enfliyanse nòt SET yo, ki detaye nan seksyon sa yo.
Nan dènye ane yo, itilize nan twous sou entènèt te ogmante konpare ak twous papye.Sepandan, prèv nan literati a sijere ke SET sou entènèt ka ranpli san elèv yo konsakre atansyon ki nesesè nan pwosesis fini an.Nan yon etid enteresan pa Uitdehaage ak O'Neill [5], yo te ajoute pwofesè ki pa egziste nan SET la e anpil elèv te bay fidbak [5].Anplis de sa, prèv nan literati a sijere ke elèv yo souvan kwè ke fini nan SET pa mennen nan reyalizasyon edikasyon amelyore, ki, lè yo konbine avèk orè okipe etidyan medikal yo, ka lakòz pi ba pousantaj repons [27].Malgre ke rechèch montre ke opinyon yo nan elèv ki pran tès la pa diferan de sa yo ki nan tout gwoup la, pousantaj repons ki ba ka toujou mennen pwofesè yo pran rezilta yo mwens oserye [28].
Pifò SET sou entènèt yo ranpli anonim.Lide a se pèmèt elèv yo eksprime opinyon yo lib san yo pa sipozisyon ekspresyon yo pral gen okenn enpak sou relasyon yo alavni ak pwofesè yo.Nan etid Alfonso et al.'s [29], chèchè yo te itilize evalyasyon anonim ak evalyasyon kote evalyasyon yo te oblije bay non yo (evalyasyon piblik) pou evalye efikasite ansèyman pwofesè lekòl medikal rezidan yo ak etidyan medikal yo.Rezilta yo te montre ke pwofesè yo jeneralman bay nòt pi ba nan evalyasyon anonim yo.Otè yo diskite ke elèv yo pi onèt nan evalyasyon anonim akòz sèten baryè nan evalyasyon ouvè, tankou relasyon travay domaje ak pwofesè k ap patisipe [29].Sepandan, li ta dwe remake tou ke anonimite a souvan ki asosye ak SET sou entènèt ka mennen kèk elèv yo derespektan ak vanjans anvè enstriktè a si nòt evalyasyon yo pa satisfè atant elèv yo [30].Sepandan, rechèch montre ke elèv yo raman bay fidbak derespektan, ak lèt la ka plis limite lè yo anseye elèv yo bay fidbak konstriktif [30].
Plizyè etid yo montre ke gen yon korelasyon ant nòt SET elèv yo, atant pèfòmans tès yo, ak satisfaksyon tès yo [10, 21].Pou egzanp, Strobe (2020) [9] rapòte ke elèv yo rekonpanse kou fasil ak pwofesè rekonpanse nòt fèb, ki ka ankouraje move ansèyman ak mennen nan enflasyon klas [9].Nan yon etid resan, Looi et al.(2020) [31] Chèchè yo te rapòte ke SET ki pi favorab yo gen rapò ak pi fasil pou evalye.Anplis, gen prèv twoublan ki montre SET gen rapò envers ak pèfòmans elèv yo nan kou ki vin apre yo: plis evalyasyon an pi wo, se pi mal pèfòmans elèv la nan kou ki vin apre yo.Cornell et al.(2016)[32] te fè yon etid pou egzamine si elèv kolèj yo te aprann relativman plis nan men pwofesè ki gen SET yo te evalye trè.Rezilta yo montre ke lè yo evalye aprantisaj nan fen yon kou, pwofesè ki gen pi gwo evalyasyon yo kontribye tou nan aprantisaj pifò elèv yo.Sepandan, lè yo mezire aprantisaj dapre pèfòmans nan kou ki vin apre yo, pwofesè ki fè nòt relativman ba yo se pi efikas.Chèchè yo te ipotèz ke fè yon kou pi difisil nan yon fason pwodiktif ta ka diminye evalyasyon men amelyore aprantisaj.Kidonk, evalyasyon elèv yo pa ta dwe sèl baz pou evalye ansèyman, men yo ta dwe rekonèt.
Plizyè etid montre ke pèfòmans SET enfliyanse pa kou a li menm ak òganizasyon li yo.Ming ak Baozhi [33] te jwenn nan etid yo ke te gen diferans enpòtan nan nòt SET pami elèv ki nan diferan matyè.Pa egzanp, syans klinik yo gen pi gwo nòt SET pase syans debaz yo.Otè yo te eksplike ke sa a se paske etidyan medikal yo enterese nan vin doktè ak Se poutèt sa gen yon enterè pèsonèl ak pi gwo motivasyon yo patisipe plis nan kou syans klinik konpare ak kou syans debaz [33].Menm jan ak kou ochwa yo, motivasyon elèv yo pou sijè a tou gen yon efè pozitif sou nòt [21].Plizyè lòt etid sipòte tou ki kalite kou ka enfliyanse nòt SET [10, 21].
Anplis, lòt etid yo te montre ke pi piti gwosè klas la, se pi wo nivo SET yo reyalize pa pwofesè [10, 33].Yon eksplikasyon posib se ke pi piti gwosè klas ogmante opòtinite pou entèraksyon pwofesè-elèv.Anplis de sa, kondisyon yo nan ki evalyasyon an fèt ka enfliyanse rezilta yo.Pa egzanp, nòt SET yo parèt enfliyanse pa lè ak jou yo anseye kou a, ansanm ak jou nan semèn nan SET la fini (egzanp, evalyasyon yo fini nan wikenn yo gen tandans lakòz plis nòt pozitif) pase evalyasyon yo fini. pi bonè nan semèn nan.[10].
Yon etid enteresan pa Hessler et al kesyone tou efikasite nan SET.[34].Nan etid sa a, yo te fè yon esè kontwole owaza nan yon kou medikaman ijans.Elèv medikal twazyèm ane yo te plase owaza nan swa yon gwoup kontwòl oswa yon gwoup ki te resevwa bonbon chokola gratis (gwoup bonbon).Tout gwoup yo te anseye pa menm pwofesè yo, ak kontni fòmasyon yo ak materyèl kou yo te idantik pou tou de gwoup yo.Apre kou a, yo te mande tout elèv yo pou yo konplete yon seri.Rezilta yo te montre ke gwoup la bonbon rated pwofesè yo siyifikativman pi bon pase gwoup kontwòl la, rele nan kesyon efikasite nan SET [34].
Prèv nan literati a tou sipòte ke sèks ka enfliyanse nòt SET [35,36,37,38,39,40,41,42,43,44,45,46].Pa egzanp, kèk etid te montre yon relasyon ant sèks elèv yo ak rezilta evalyasyon yo: elèv fi yo fè nòt pi wo pase elèv gason [27].Pifò prèv konfime ke elèv yo evalye pwofesè fi pi ba pase pwofesè gason [37, 38, 39, 40].Pou egzanp, Boring et al.[38] te montre ke tou de elèv gason ak fi kwè ke gason yo te gen plis konesans epi yo te gen pi fò kapasite lidèchip pase fanm yo.Lefèt ke sèks ak estereyotip enfliyanse SET tou sipòte pa etid la nan MacNell et al.[41], ki te rapòte ke elèv yo nan etid li yo te evalye pwofesè fi pi ba pase pwofesè gason sou divès aspè nan ansèyman [41].Anplis, Morgan et al [42] bay prèv ke doktè fi yo te resevwa pi ba evalyasyon ansèyman nan kat gwo wotasyon klinik (operasyon, pedyatri, obstetrik ak jinekoloji, ak medikaman entèn) konpare ak doktè gason.
Nan etid Murray et al. (2020) [43], chèchè yo te rapòte ke atire fakilte ak enterè elèv nan kou a te asosye ak pi gwo nòt SET.Okontrè, difikilte kou yo asosye ak pi ba nòt SET.Anplis de sa, elèv yo te bay pi gwo nòt SET pou jèn pwofesè syans imanitè gason blan yo ak pou pwofesè ki gen yon pwofesè konplè.Pa te gen okenn korelasyon ant evalyasyon ansèyman SET ak rezilta sondaj pwofesè yo.Lòt etid konfime tou enpak pozitif nan atire fizik pwofesè yo sou rezilta evalyasyon [44].
Clayson et al.(2017) [45] rapòte ke byenke gen yon akò jeneral ke SET pwodui rezilta serye e ke mwayèn klas ak pwofesè yo konsistan, enkonsistans toujou egziste nan repons endividyèl elèv yo.An rezime, rezilta rapò evalyasyon sa a endike ke elèv yo pa t dakò ak sa yo te mande yo evalye.Mezi fyab ki sòti nan evalyasyon elèv yo nan ansèyman yo pa ase pou bay yon baz pou etabli validite.Se poutèt sa, SET ka pafwa bay enfòmasyon sou elèv olye ke pwofesè yo.
SET edikasyon sante diferan de SET tradisyonèl yo, men edikatè yo souvan itilize SET ki disponib nan edikasyon siperyè jeneral olye ke SET espesifik nan pwogram pwofesyon sante yo rapòte nan literati a.Sepandan, etid ki fèt pandan ane yo te idantifye plizyè pwoblèm.
Jones et al (1994).[46] te fè yon etid pou detèmine kesyon ki jan yo evalye pwofesè lekòl medikal nan pèspektiv fakilte ak administratè yo.An jeneral, pwoblèm ki pi souvan mansyone yo ki gen rapò ak evalyasyon ansèyman.Pi komen yo te plent jeneral sou ensifizans metòd evalyasyon pèfòmans aktyèl yo, ak moun ki repond yo te fè plent espesifik tou sou SET ak mank de rekonesans ansèyman nan sistèm rekonpans akademik yo.Lòt pwoblèm yo te rapòte enkli pwosedi evalyasyon ki pa konsistan ak kritè pwomosyon atravè depatman yo, yon mank de evalyasyon regilye, ak yon echèk pou lyen rezilta evalyasyon yo ak salè.
Royal et al (2018) [11] esplike kèk nan limit yo nan itilize SET pou evalye kourikoulòm ak pwofesè nan pwogram pwofesyonèl sante nan edikasyon siperyè jeneral.Chèchè yo rapòte ke SET nan edikasyon siperyè fè fas a divès defi paske li pa ka aplike dirèkteman nan konsepsyon kourikoulòm ak ansèyman kou nan lekòl medikal.Kesyon yo poze souvan, ki gen ladan kesyon sou enstriktè a ak kou a, yo souvan konbine nan yon sèl kesyonè, kidonk elèv yo souvan gen pwoblèm pou yo fè distenksyon ant yo.Anplis de sa, kou nan pwogram medikal yo souvan anseye pa plizyè manm fakilte.Sa a soulve kesyon sou validite akòz kantite potansyèl limite entèraksyon ant elèv yo ak pwofesè yo evalye pa Royal et al.(2018)[11].Nan yon etid pa Hwang et al.(2017) [14], chèchè yo te egzamine konsèp kòman evalyasyon kou retrospektiv yo reflete totalman pèsepsyon elèv yo sou plizyè kou enstriktè yo.Rezilta yo sijere ke evalyasyon klas endividyèl nesesè pou jere kou miltidepatman nan yon kourikoulòm lekòl medikal entegre.
Uitdehaage and O'Neill (2015) [5] te egzamine nan ki pwen etidyan medikal yo te fè espre SET nan yon kou milti-fakilte.Chak nan de kou preklinik yo prezante yon enstriktè fiktiv.Elèv yo dwe bay tout enstriktè (sa yo enkli enstriktè fiktif) evalyasyon anonim yo nan de semèn apre yo fin fini kou a, men yo ka refize evalye enstriktè a.Ane annapre a li te rive ankò, men pòtrè konferansye a fiktiv te enkli ladan li.Swasant-sis pousan elèv yo evalye enstriktè vityèl la san resanblans, men mwens elèv (49%) te evalye enstriktè vityèl la ak resanblans prezan.Konklizyon sa yo sijere ke anpil etidyan medikal konplete SET yo avèg, menm lè yo akonpaye pa foto, san yo pa byen konsidere ki moun yo ap evalye, se pou kont li pèfòmans nan enstriktè a.Sa a anpeche amelyorasyon kalite pwogram yo epi li ka prejidis pwogrè akademik pwofesè yo.Chèchè yo pwopoze yon kad ki ofri yon apwòch radikalman diferan nan SET ki aktivman ak aktivman angaje elèv yo.
Gen anpil lòt diferans nan kourikoulòm edikasyon pwogram medikal yo konpare ak lòt pwogram edikasyon siperyè jeneral [11].Edikasyon medikal, tankou edikasyon pwofesyonèl sante, byen klè konsantre sou devlopman wòl pwofesyonèl defini klèman (pratik klinik).Kòm yon rezilta, pwogram medikal ak pwogram sante yo vin pi estatik, ak chwa limite kou ak fakilte.Enteresan, kou edikasyon medikal yo souvan ofri nan yon fòma kòwòt, ak tout elèv yo pran menm kou a an menm tan an chak semès.Se poutèt sa, enskri yon gwo kantite elèv (anjeneral n = 100 oswa plis) ka afekte fòma ansèyman an ansanm ak relasyon pwofesè-elèv la.Anplis, nan anpil lekòl medikal, pwopriyete sikometrik pifò enstriman yo pa evalye sou premye itilizasyon, epi pwopriyete pifò enstriman yo ka rete enkoni [11].
Plizyè etid pandan kèk ane ki sot pase yo te bay prèv ke SET ka amelyore lè yo adrese kèk faktè enpòtan ki ka enfliyanse efikasite SET nan nivo enstrimantal, administratif ak entèpretasyon.Figi 3 montre kèk nan etap ki ka itilize pou kreye yon modèl SET efikas.Seksyon sa yo bay yon deskripsyon pi detaye.
Amelyore SET nan nivo enstrimantal, administratif ak entèpretasyon pou devlope modèl SET efikas.
Kòm mansyone pi bonè, literati a konfime ke patipri sèks ka enfliyanse evalyasyon pwofesè yo [35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46].Peterson et al.(2019) [40] te fè yon etid ki te egzamine si sèks elèv yo te enfliyanse repons elèv yo nan efò alèyman patipri.Nan etid sa a, yo te administre SET nan kat klas (de pwofesè gason anseye ak de pwofesè fi).Nan chak kou, yo te plase elèv yo owaza pou yo resevwa yon zouti evalyasyon estanda oswa menm zouti men yo sèvi ak langaj ki fèt pou diminye patipri sèks yo.Etid la te jwenn ke elèv ki te itilize zouti evalyasyon anti-patipri te bay pwofesè fi siyifikativman pi wo nòt SET pase elèv ki te itilize zouti evalyasyon estanda.Anplis, pa te gen okenn diferans nan evalyasyon pwofesè gason ant de gwoup yo.Rezilta etid sa a enpòtan e yo montre kijan yon entèvansyon nan lang relativman senp ka diminye patipri sèks nan evalyasyon ansèyman elèv yo.Se poutèt sa, li bon pratik pou konsidere ak anpil atansyon tout SET yo epi sèvi ak langaj pou diminye patipri sèks nan devlopman yo [40].
Pou jwenn rezilta itil nan nenpòt SET, li enpòtan pou byen konsidere objektif evalyasyon an ak libellé kesyon yo davans.Malgre ke pifò sondaj SET endike klèman yon seksyon sou aspè òganizasyonèl nan kou a, sa vle di "Evalyasyon kou", ak yon seksyon sou fakilte, sa vle di "Evalyasyon pwofesè", nan kèk sondaj diferans lan ka pa evidan, oswa Gen ka gen konfizyon nan mitan elèv yo. sou fason pou evalye chak nan domèn sa yo endividyèlman.Kidonk, konsepsyon kesyonè a dwe apwopriye, klarifye de pati diferan nan kesyonè a, epi fè elèv yo konnen sa ki ta dwe evalye nan chak domèn.Anplis de sa, yo rekòmande tès pilòt pou detèmine si elèv yo entèprete kesyon yo nan fason yo vle a [24].Nan yon etid pa Oermann et al.(2018) [26], chèchè yo te chèche ak sentèz literati ki dekri itilizasyon SET nan yon pakèt domèn disiplin nan edikasyon bakaloreya ak gradye pou bay edikatè konsèy sou itilizasyon SET nan pwogram enfimyè ak lòt pwogram pwofesyonèl sante.Rezilta yo sijere ke enstriman SET yo ta dwe evalye anvan yo itilize, tankou tès pilòt enstriman yo ak elèv ki ka pa kapab entèprete atik enstriman SET yo oswa kesyon yo jan enstriktè a te vle.
Plizyè etid te egzamine si modèl gouvènans SET la enfliyanse angajman elèv yo.
Daumier et al.(2004) [47] konpare evalyasyon elèv yo nan fòmasyon enstriktè ranpli nan klas ak evalyasyon kolekte sou entènèt lè yo konpare kantite repons ak evalyasyon.Rechèch montre ke sondaj sou entènèt anjeneral gen pi ba pousantaj repons pase sondaj nan klas la.Sepandan, etid la te jwenn ke evalyasyon sou entènèt pa t 'pwodwi nòt mwayèn siyifikativman diferan de evalyasyon salklas tradisyonèl yo.
Te gen yon mank de kominikasyon nan de-fason ant elèv yo ak pwofesè yo pandan fini nan SET sou entènèt (men souvan enprime), sa ki lakòz yon mank de opòtinite pou klarifikasyon.Kidonk, siyifikasyon kesyon SET, kòmantè, oswa evalyasyon elèv yo ka pa toujou klè [48].Gen kèk enstitisyon ki te abòde pwoblèm sa a lè yo te rasanble elèv yo pou inèdtan epi yo te bay yon tan espesifik pou konplete SET la sou entènèt (anonim) [49].Nan etid yo, Malone et al.(2018) [49] te fè plizyè reyinyon pou diskite ak elèv yo objektif SET, ki moun ki ta wè rezilta SET yo ak kijan rezilta yo ta dwe itilize, ak nenpòt lòt pwoblèm soulve pa elèv yo.SET fèt menm jan ak yon gwoup konsantre: gwoup kolektif la reponn kesyon ouvè atravè vòt enfòmèl, deba, ak klarifikasyon.Pousantaj repons lan te plis pase 70–80%, sa ki te bay pwofesè, administratè, ak komite kourikoulòm enfòmasyon anpil [49].
Kòm mansyone pi wo a, nan etid Uitdehaage ak O'Neill a [5], chèchè yo te rapòte ke elèv yo nan etid yo evalye pwofesè ki pa egziste.Kòm mansyone pi bonè, sa a se yon pwoblèm komen nan kou lekòl medikal, kote chak kou ka anseye pa anpil manm fakilte, men elèv yo ka pa sonje ki moun ki kontribye nan chak kou oswa sa chak manm fakilte te fè.Gen kèk enstitisyon ki te abòde pwoblèm sa a lè yo bay yon foto chak konferans, non li, ak sijè/dat yo prezante pou rafrechi memwa elèv yo epi evite pwoblèm ki konpwomèt efikasite SET [49].
Petèt pwoblèm ki pi enpòtan ki asosye ak SET se ke pwofesè yo pa kapab entèprete kòrèkteman rezilta SET quantitative ak kalitatif.Gen kèk pwofesè ki ka vle fè konparezon estatistik atravè ane yo, gen kèk ki ka wè ti ogmantasyon / diminisyon nan nòt mwayèn kòm chanjman ki gen sans, gen kèk vle kwè chak sondaj, ak lòt moun kareman ensèten nan nenpòt sondaj [45,50, 51].
Si w pa entèprete rezilta yo kòrèkteman oswa si w pa trete fidbak elèv yo, sa ka afekte atitid pwofesè yo anvè ansèyman.Rezilta yo nan Lutovac et al.(2017) [52] Fòmasyon pwofesè ki bay sipò nesesè ak benefisye pou bay elèv yo fidbak.Edikasyon medikal ijan bezwen fòmasyon nan entèpretasyon kòrèk rezilta SET yo.Se poutèt sa, pwofesè lekòl medikal yo ta dwe resevwa fòmasyon sou fason pou evalye rezilta yo ak domèn enpòtan yo ta dwe konsantre [50, 51].
Kidonk, rezilta yo dekri yo sijere ke SET yo ta dwe fèt ak anpil atansyon, administre, epi entèprete pou asire ke rezilta SET yo gen yon enpak siyifikatif sou tout moun ki gen enterè enpòtan yo, tankou pwofesè, administratè lekòl medikal yo, ak elèv yo.
Akòz kèk nan limit SET yo, nou ta dwe kontinye fè efò pou kreye yon sistèm evalyasyon konplè pou diminye patipri nan efikasite ansèyman epi sipòte devlopman pwofesyonèl edikatè medikal yo.
Yon konpreyansyon pi konplè sou bon jan kalite ansèyman fakilte klinik yo ka jwenn nan kolekte ak triyangulasyon done ki soti nan plizyè sous, ki gen ladan elèv yo, kòlèg, administratè pwogram yo, ak oto-evalyasyon fakilte yo [53, 54, 55, 56, 57].Seksyon sa yo dekri lòt zouti/metòd posib ki ka itilize anplis SET efikas pou ede devlope yon konpreyansyon ki pi apwopriye ak konplè sou efikasite fòmasyon (Figi 4).
Metòd ki ka itilize pou devlope yon modèl konplè nan yon sistèm pou evalye efikasite ansèyman nan yon lekòl medikal.
Yon gwoup konsantre defini kòm "yon gwoup diskisyon òganize pou eksplore yon seri pwoblèm espesifik" [58].Pandan kèk ane ki sot pase yo, lekòl medikal yo te kreye gwoup konsantre pou jwenn bon jan kalite fidbak nan men elèv yo epi adrese kèk nan enkonvenyans SET sou entènèt.Etid sa yo montre ke gwoup konsantre yo efikas nan bay bon jan kalite fidbak ak ogmante satisfaksyon elèv [59, 60, 61].
Nan yon etid pa Brundle et al.[59] Chèchè yo te aplike yon pwosesis gwoup evalyasyon elèv ki te pèmèt direktè kou yo ak elèv yo diskite sou kou nan gwoup konsantre.Rezilta yo endike ke diskisyon gwoup konsantre yo konplete evalyasyon sou Entènèt epi ogmante satisfaksyon elèv yo ak pwosesis evalyasyon jeneral kou a.Elèv yo apresye opòtinite pou yo kominike dirèkteman ak direktè kou yo epi yo kwè ke pwosesis sa a ka kontribye nan amelyorasyon edikasyon.Yo te santi tou ke yo te kapab konprann pwen de vi direktè kou a.Anplis elèv yo, direktè kou yo te evalye tou ke gwoup konsantre yo te fasilite kominikasyon pi efikas ak elèv yo [59].Kidonk, itilizasyon gwoup konsantre yo ka bay lekòl medikal yo yon konpreyansyon pi konplè sou kalite chak kou ak efikasite ansèyman pwofesè respektif yo.Sepandan, li ta dwe remake ke gwoup konsantre yo menm gen kèk limit, tankou sèlman yon ti kantite elèv k ap patisipe nan yo konpare ak pwogram SET sou entènèt la, ki disponib pou tout elèv yo.Anplis de sa, fè gwoup konsantre pou divès kou kapab yon pwosesis ki pran tan pou konseye ak elèv yo.Sa poze limit enpòtan, espesyalman pou elèv medikal ki gen orè trè okipe epi ki ka antreprann plasman nan klinik nan diferan kote jewografik.Anplis de sa, gwoup konsantre yo mande pou yon gwo kantite fasilitatè ki gen eksperyans.Sepandan, enkòpore gwoup konsantre nan pwosesis evalyasyon an ka bay plis enfòmasyon detaye ak espesifik sou efikasite fòmasyon an [48, 59, 60, 61].
Schiekierka-Schwacke et al.(2018) [62] te egzamine pèsepsyon elèv yo ak pwofesè yo sou yon nouvo zouti pou evalye pèfòmans pwofesè yo ak rezilta aprantisaj elèv yo nan de lekòl medikal Alman yo.Diskisyon gwoup konsantre ak entèvyou endividyèl yo te fèt ak pwofesè ak etidyan medikal.Pwofesè yo te apresye fidbak pèsonèl zouti evalyasyon an bay, epi elèv yo rapòte ke yo ta dwe kreye yon bouk fidbak, ki gen ladan objektif ak konsekans, pou ankouraje rapò done evalyasyon an.Kidonk, rezilta etid sa a sipòte enpòtans pou fèmen bouk kominikasyon ak elèv yo epi enfòme yo sou rezilta evalyasyon yo.
Pwogram Peer Review of Teaching (PRT) yo trè enpòtan epi yo te aplike nan edikasyon siperyè pou plizyè ane.PRT enplike yon pwosesis kolaborasyon pou obsève ansèyman epi bay obsèvatè a fidbak pou amelyore efikasite ansèyman [63].Anplis de sa, egzèsis refleksyon pwòp tèt ou, diskisyon swivi estriktire, ak plasman sistematik nan kòlèg ki resevwa fòmasyon ka ede amelyore efikasite nan PRT ak kilti ansèyman nan depatman an [64].Yo rapòte ke pwogram sa yo gen anpil avantaj paske yo ka ede pwofesè yo resevwa fidbak konstriktif nan men pwofesè kanmarad yo ki te ka fè fas ak difikilte menm jan an nan tan lontan epi yo ka bay pi gwo sipò lè yo bay sijesyon itil pou amelyorasyon [63].Anplis, lè yo itilize yon fason konstriktif, revizyon kanmarad ka amelyore kontni kou ak metòd livrezon, epi sipòte edikatè medikal yo nan amelyore kalite ansèyman yo [65, 66].
Yon etid resan pa Campbell et al.(2019) [67] bay prèv ke modèl sipò kanmarad nan espas travay la se yon estrateji devlopman pwofesè akseptab ak efikas pou edikatè sante klinik yo.Nan yon lòt etid, Caygill et al.[68] te fè yon etid kote yo te voye yon kesyonè ki fèt espesyalman bay edikatè sante nan University of Melbourne pou pèmèt yo pataje eksperyans yo nan itilize PRT.Rezilta yo endike ke gen yon enterè retann nan PRT pami edikatè medikal yo e ke fòma volontè ak enfòmatif revizyon parèy yo konsidere kòm yon opòtinite enpòtan ak valab pou devlopman pwofesyonèl.
Li enpòtan pou remake ke pwogram PRT yo dwe fèt ak anpil atansyon pou evite kreye yon anviwònman jijman, "jesyon" ki souvan mennen nan ogmante enkyetid pami pwofesè obsève yo [69].Se poutèt sa, objektif la ta dwe devlope ak anpil atansyon plan PRT ki pral konpleman ak fasilite kreyasyon an nan yon anviwònman ki an sekirite epi bay fidbak konstriktif.Se poutèt sa, fòmasyon espesyal nesesè pou fòme evalyatè yo, epi pwogram PRT ta dwe sèlman enplike pwofesè ki vrèman enterese ak eksperyans.Sa a se sitou enpòtan si enfòmasyon yo jwenn nan PRT la itilize nan desizyon fakilte tankou pwomosyon nan pi wo nivo, ogmantasyon salè, ak pwomosyon nan pozisyon administratif enpòtan.Li ta dwe remake ke PRT pran tan epi, menm jan ak gwoup konsantre, mande pou patisipasyon yon gwo kantite manm fakilte ki gen eksperyans, sa ki fè apwòch sa a difisil pou aplike nan lekòl medikal ki pa gen anpil resous.
Newman et al.(2019) [70] dekri estrateji yo itilize anvan, pandan ak apre fòmasyon, obsèvasyon ki mete aksan sou pi bon pratik epi idantifye solisyon pou pwoblèm aprantisaj.Chèchè yo te bay 12 sijesyon bay evalyatè yo, tankou: (1) chwazi mo ou yo avèk sajès;(2) pèmèt obsèvatè a detèmine direksyon diskisyon an;(3) kenbe fidbak konfidansyèl ak fòma;(4) kenbe fidbak konfidansyèl ak fòma;Feedback konsantre sou ladrès ansèyman olye ke pwofesè endividyèl la;(5) Fè konesans ak kòlèg ou yo (6) Pran konsiderasyon pou tèt ou ak lòt moun (7) Sonje pwonon yo jwe yon wòl enpòtan nan bay fidbak, (8) Sèvi ak kesyon pou fè limyè sou pèspektiv ansèyman, (10) Etabli konfyans nan pwosesis. ak fidbak nan obsèvasyon kanmarad yo, (11) fè obsèvasyon aprantisaj yon win-win, (12) kreye yon plan aksyon.Chèchè yo ap eksplore tou enpak patipri sou obsèvasyon yo ak fason pwosesis aprantisaj, obsève ak diskite sou fidbak ka bay eksperyans aprantisaj ki gen anpil valè pou tou de pati yo, ki mennen nan patenarya alontèm ak amelyore kalite edikasyon.Gomaly et al.(2014) [71] rapòte ke bon jan kalite fidbak efikas ta dwe gen ladan (1) klarifikasyon nan travay la bay direksyon, (2) motivasyon ogmante ankouraje pi gwo efò, ak (3) pèsepsyon moun k ap resevwa a kòm yon pwosesis ki gen anpil valè.bay yon sous ki gen bon repitasyon.
Malgre ke pwofesè lekòl medikal yo resevwa fidbak sou PRT, li enpòtan pou fòme pwofesè yo sou fason pou entèprete fidbak (menm jan ak rekòmandasyon pou resevwa fòmasyon nan entèpretasyon SET) epi pou bay pwofesè yo ase tan pou reflechi yon fason konstriktif sou fidbak yo resevwa.
Tan poste: Nov-24-2023