Pou etidye aplikasyon yon konbinezon teknoloji imaj 3D ak yon mòd aprantisaj ki baze sou pwoblèm nan fòmasyon klinik ki gen rapò ak chiriji kolòn vètebral.
Antou, yo te chwazi 106 etidyan nan kou senk ane etid nan espesyalite "Messin Klinik" kòm sijè etid la, ki an 2021 pral fè yon estaj nan depatman ortopedi nan lopital afilye Inivèsite Medikal Xuzhou a. Yo te divize etidyan sa yo owaza an gwoup eksperimantal ak gwoup kontwòl, ak 53 etidyan nan chak gwoup. Gwoup eksperimantal la te itilize yon konbinezon teknoloji imaj 3D ak mòd aprantisaj PBL, pandan ke gwoup kontwòl la te itilize metòd aprantisaj tradisyonèl la. Apre fòmasyon an, yo te konpare efikasite fòmasyon an nan de gwoup yo lè l sèvi avèk tès ak kesyonè.
Nòt total elèv gwoup eksperimantal la te fè nan tès teyorik la pi wo pase nòt elèv gwoup kontwòl la. Elèv nan de gwoup yo te evalye nòt yo nan leson an poukont yo, alòske nòt elèv gwoup eksperimantal yo te pi wo pase nòt elèv gwoup kontwòl la (P < 0.05). Enterè nan aprantisaj, atmosfè salklas la, entèraksyon nan salklas la, ak satisfaksyon ak ansèyman an te pi wo pami elèv nan gwoup eksperimantal la pase nan gwoup kontwòl la (P < 0.05).
Konbinezon teknoloji imaj 3D ak mòd aprantisaj PBL lè w ap anseye chiriji kolòn vètebral ka amelyore efikasite aprantisaj ak enterè elèv yo, epi ankouraje devlopman panse klinik elèv yo.
Nan dènye ane sa yo, akòz akimilasyon kontinyèl konesans klinik ak teknoloji, kesyon sou ki kalite edikasyon medikal ki ka efektivman diminye tan li pran pou tranzisyon soti nan etidyan medikal rive nan doktè epi devlope rapidman ekselan rezidan te vin tounen yon sijè enkyetid. Li te atire anpil atansyon [1]. Pratik klinik se yon etap enpòtan nan devlopman panse klinik ak kapasite pratik etidyan medikal yo. An patikilye, operasyon chirijikal yo enpoze egzijans strik sou kapasite pratik etidyan yo ak konesans anatomi imen an.
Kounye a, stil ansèyman tradisyonèl la toujou domine nan lekòl yo ak nan medsin klinik [2]. Metòd ansèyman tradisyonèl la santre sou pwofesè a: pwofesè a kanpe sou yon podyòm epi li transmèt konesans bay elèv yo atravè metòd ansèyman tradisyonèl tankou liv lekòl ak kourikoulòm miltimedya. Se yon pwofesè ki anseye tout kou a. Elèv yo sitou koute konferans yo, opòtinite pou diskisyon lib ak kesyon yo limite. Kidonk, pwosesis sa a ka fasilman tounen yon andoktrinasyon yon sèl bò nan men pwofesè yo pandan elèv yo aksepte sitiyasyon an pasivman. Kidonk, nan pwosesis ansèyman an, pwofesè yo anjeneral jwenn ke antouzyasm elèv yo pou aprantisaj la pa wo, antouzyasm lan pa wo, epi efè a pa bon. Anplis de sa, li difisil pou dekri estrikti konplèks kolòn vètebral la klèman lè l sèvi avèk imaj 2D tankou PPT, liv lekòl anatomi ak foto, epi li pa fasil pou elèv yo konprann ak metrize konesans sa a [3].
An 1969, yo te teste yon nouvo metòd ansèyman, aprantisaj ki baze sou pwoblèm (ABP), nan Lekòl Medsin Inivèsite McMaster nan Kanada. Kontrèman ak metòd ansèyman tradisyonèl yo, pwosesis aprantisaj ABP a trete elèv yo kòm yon pati esansyèl nan pwosesis aprantisaj la epi li itilize kesyon ki enpòtan kòm sijè pou pèmèt elèv yo aprann, diskite epi kolabore poukont yo an gwoup, poze kesyon aktivman epi jwenn repons olye pou yo aksepte yo pasivman. , 5]. Nan pwosesis analize ak rezoud pwoblèm yo, devlope kapasite elèv yo pou aprantisaj endepandan ak panse lojik [6]. Anplis de sa, gras a devlopman teknoloji medikal dijital yo, metòd ansèyman klinik yo te anrichi anpil tou. Teknoloji imaj 3D (3DV) pran done brit nan imaj medikal yo, enpòte yo nan lojisyèl modèl pou rekonstriksyon 3D, epi answit trete done yo pou kreye yon modèl 3D. Metòd sa a simonte limit modèl ansèyman tradisyonèl la, mobilize atansyon elèv yo nan plizyè fason epi ede elèv yo metrize byen vit estrikti anatomik konplèks [7, 8], espesyalman nan edikasyon ortopedik. Se poutèt sa, atik sa a konbine de metòd sa yo pou etidye efè konbine ABP ak teknoloji 3DV ak mòd aprantisaj tradisyonèl nan aplikasyon pratik. Rezilta a se sa ki annapre a.
Etid la te fèt sou 106 etidyan ki te antre nan pratik chirijikal kolòn vètebral lopital nou an nan lane 2021. Yo te divize etidyan sa yo an gwoup eksperimantal ak gwoup kontwòl lè l sèvi avèk tablo nimewo o aza a, avèk 53 etidyan nan chak gwoup. Gwoup eksperimantal la te konpoze de 25 gason ak 28 fanm ki gen laj ant 21 a 23 an, laj mwayèn 22.6±0.8 an. Gwoup kontwòl la te gen ladan l 26 gason ak 27 fanm ki gen laj ant 21 ak 24 an, laj mwayèn 22.6±0.9 an, tout etidyan yo se estajyè. Pa te gen okenn diferans siyifikatif nan laj ak sèks ant de gwoup yo (P>0.05).
Kritè enklizyon yo se jan sa a: (1) Elèv katriyèm ane bakaloreya klinik aplentan; (2) Elèv ki ka eksprime santiman reyèl yo klèman; (3) Elèv ki ka konprann epi patisipe volontèman nan tout pwosesis etid sa a epi siyen fòm konsantman enfòme a. Kritè esklizyon yo se jan sa a: (1) Elèv ki pa satisfè okenn nan kritè enklizyon yo; (2) Elèv ki pa vle patisipe nan fòmasyon sa a pou rezon pèsonèl; (3) Elèv ki gen eksperyans nan ansèyman PBL.
Enpòte done CT brit yo nan lojisyèl simulation epi enpòte modèl ki konstwi a nan lojisyèl fòmasyon espesyalize pou ekspozisyon. Modèl la konsiste de tisi zo, disk entèvèrtebral ak nè epinyè (Fig. 1). Diferan pati yo reprezante pa diferan koulè, epi modèl la ka agrandi epi vire jan ou vle. Avantaj prensipal estrateji sa a se ke ou ka mete kouch CT sou modèl la epi ou ka ajiste transparans diferan pati yo pou evite oklizyon efektivman.
a Vi dèyè ak b Vi bò. Nan L1, L3 ak basen modèl la transparan. d Apre ou fin fusionne imaj seksyon CT a ak modèl la, ou ka deplase li monte desann pou mete kanpe diferan plan CT. e Modèl konbine imaj CT sagittal ak itilizasyon enstriksyon kache pou trete L1 ak L3.
Kontni prensipal fòmasyon an se jan sa a: 1) Dyagnostik ak tretman maladi komen nan chiriji kolòn vètebral; 2) Konesans sou anatomi kolòn vètebral la, refleksyon ak konpreyansyon sou aparisyon ak devlopman maladi yo; 3) Videyo operasyonèl ki anseye konesans debaz. Etap chiriji kolòn vètebral konvansyonèl, 4) Vizyalizasyon maladi tipik nan chiriji kolòn vètebral, 5) Konesans teyorik klasik pou sonje, ki gen ladan teyori kolòn vètebral twa kolòn Dennis la, klasifikasyon ka zo kase nan kolòn vètebral, ak klasifikasyon èrni nan kolòn vètebral lonbèr.
Gwoup eksperimantal: Metòd ansèyman an konbine avèk PBL ak teknoloji imaj 3D. Metòd sa a gen ladan aspè sa yo. 1) Preparasyon ka tipik nan chiriji kolòn vètebral: Diskite sou ka spondiloz sèvikal, èrni disk lonbè, ak frakti konpresyon piramidal, ak chak ka konsantre sou diferan pwen konesans. Ka yo, modèl 3D ak videyo chirijikal yo voye bay elèv yo yon semèn anvan klas la epi yo ankouraje yo pou yo itilize modèl 3D a pou teste konesans anatomik yo. 2) Pre-preparasyon: 10 minit anvan klas la, prezante elèv yo pwosesis aprantisaj PBL espesifik la, ankouraje elèv yo pou yo patisipe aktivman, byen itilize tan an, epi konplete devwa yo avèk sajès. Gwoupman an te fèt apre yo te fin jwenn konsantman tout patisipan yo. Pran 8 a 10 elèv nan yon gwoup, divize an gwoup lib pou reflechi sou enfòmasyon rechèch ka a, reflechi sou etid pèsonèl, patisipe nan diskisyon gwoup, reponn youn lòt, finalman rezime pwen prensipal yo, fòme done sistematik, epi anrejistre diskisyon an. Chwazi yon elèv ki gen gwo ladrès òganizasyonèl ak ekspresyon kòm yon lidè gwoup pou òganize diskisyon gwoup ak prezantasyon. 3) Gid Pwofesè a: Pwofesè yo itilize lojisyèl simulation an pou eksplike anatomi kolòn vètebral la an konbinezon ak ka tipik yo, epi pèmèt elèv yo itilize lojisyèl la aktivman pou fè operasyon tankou rale, wotasyon, repozisyonman CT ak ajisteman transparans tisi yo; Pou yo gen yon konpreyansyon ak memorizasyon pi pwofon sou estrikti maladi a, epi ede yo reflechi poukont yo sou lyen prensipal yo nan aparisyon, devlopman ak evolisyon maladi a. 4) Echanj opinyon ak diskisyon. Pou reponn kesyon yo te bay anvan klas la, bay diskou pou diskisyon an klas epi envite chak lidè gwoup pou rapòte sou rezilta diskisyon gwoup la apre yo fin ba yo ase tan pou diskisyon. Pandan tan sa a, gwoup la ka poze kesyon epi ede youn lòt, pandan pwofesè a bezwen byen lis epi konprann estil panse elèv yo ak pwoblèm ki asosye avèk yo. 5) Rezime: Apre li fin diskite sou elèv yo, pwofesè a pral fè kòmantè sou pèfòmans elèv yo, rezime epi reponn an detay kèk kesyon komen ak kontwovèsyal, epi trase direksyon aprantisaj nan lavni pou elèv yo ka adapte yo ak metòd ansèyman PBL la.
Gwoup kontwòl la itilize mòd aprantisaj tradisyonèl la, li bay elèv yo enstriksyon pou yo gade materyèl yo anvan kou a. Pou fè konferans teyorik yo, pwofesè yo itilize tablo blan, pwogram miltimedya, materyèl videyo, modèl echantiyon ak lòt èd ansèyman, epi yo òganize kou fòmasyon an tou dapre materyèl ansèyman yo. Kòm yon sipleman nan pwogram nan, pwosesis sa a konsantre sou difikilte ki enpòtan yo ak pwen kle nan liv la. Apre konferans lan, pwofesè a rezime materyèl la epi li ankouraje elèv yo pou yo memorize epi konprann konesans ki enpòtan yo.
An akò avèk kontni fòmasyon an, yo te adopte yon egzamen liv fèmen. Kesyon objektif yo chwazi pami kesyon enpòtan ke pratikan medikal yo te poze pandan ane yo. Depatman Òtopedi a fòmile kesyon sibjektif yo epi finalman se manm fakilte ki pa t pran egzamen an ki evalye yo. Patisipe nan aprantisaj la. Nòt konplè tès la se 100 pwen, epi kontni li gen ladan sitou de pati sa yo: 1) Kesyon objektif (sitou kesyon chwa miltip), ki sitou teste metriz elèv yo sou eleman konesans yo, ki se 50% nan nòt total la; 2) Kesyon sibjektif (kesyon pou analiz ka), sitou konsantre sou konpreyansyon sistematik ak analiz maladi pa elèv yo, ki se 50% nan nòt total la.
Nan fen kou a, yo te prezante yon kesyonè ki te gen de pati ak nèf kesyon. Kontni prensipal kesyon sa yo koresponn ak atik ki prezante nan tablo a, epi elèv yo dwe reponn kesyon sou atik sa yo ak yon nòt konplè 10 pwen ak yon nòt minimòm 1 pwen. Nòt ki pi wo yo endike yon pi gwo satisfaksyon elèv yo. Kesyon ki nan Tablo 2 yo konsène si yon konbinezon mòd aprantisaj PBL ak 3DV ka ede elèv yo konprann konesans pwofesyonèl konplèks. Atik Tablo 3 yo reflete satisfaksyon elèv yo ak tou de mòd aprantisaj yo.
Tout done yo te analize avèk lojisyèl SPSS 25; rezilta tès yo te eksprime kòm mwayèn ± devyasyon estanda (x ± s). Done kantitatif yo te analize pa ANOVA yon sèl chemen, done kalitatif yo te analize pa tès χ2, epi koreksyon Bonferroni a te itilize pou konparezon miltip. Diferans siyifikatif (P<0.05).
Rezilta analiz estatistik de gwoup yo te montre ke nòt sou kesyon objektif (kesyon chwa miltip) elèv gwoup kontwòl la te siyifikativman pi wo pase sa elèv gwoup eksperimantal la (P < 0.05), epi nòt elèv gwoup kontwòl la te siyifikativman pi wo pase elèv gwoup eksperimantal la (P < 0.05). Nòt kesyon sibjektif (kesyon analiz ka) elèv gwoup eksperimantal la te siyifikativman pi wo pase sa elèv gwoup kontwòl la (P < 0.01), gade Tablo 1.
Yo te distribye kesyonè anonim apre tout kou yo. Antou, yo te distribye 106 kesyonè, yo te reprann 106 ladan yo, alòske pousantaj rekiperasyon an te 100.0%. Yo te ranpli tout fòm yo. Konparezon rezilta yon sondaj kesyonè sou degre konesans pwofesyonèl ant de gwoup elèv yo te revele ke elèv gwoup eksperimantal la metrize prensipal etap chiriji kolòn vètebral la, konesans planifikasyon, klasifikasyon klasik maladi yo, elatriye. Diferans lan te estatistikman siyifikatif (P<0.05) jan yo montre nan Tablo 2.
Konparezon repons yo bay kesyonè ki gen rapò ak satisfaksyon ansèyman ant de gwoup yo: elèv ki nan gwoup eksperimantal la te fè pi bon nòt pase elèv ki nan gwoup kontwòl la an tèm de enterè nan aprantisaj, atmosfè salklas la, entèraksyon nan salklas la, ak satisfaksyon ak ansèyman an. Diferans lan te estatistikman siyifikatif (P<0.05). Detay yo montre nan Tablo 3.
Avèk akimilasyon ak devlopman kontinyèl syans ak teknoloji, sitou pandan n ap antre nan 21yèm syèk la, travay klinik nan lopital yo ap vin pi konplèks. Pou asire ke etidyan medikal yo ka adapte rapidman ak travay klinik epi devlope talan medikal kalite siperyè pou benefis sosyete a, andoktrinasyon tradisyonèl ak yon mòd etid inifye rankontre difikilte nan rezoud pwoblèm klinik pratik yo. Modèl tradisyonèl edikasyon medikal nan peyi mwen an gen avantaj yon gwo kantite enfòmasyon nan salklas la, kondisyon anviwònman ki ba, ak yon sistèm konesans pedagojik ki ka fondamantalman satisfè bezwen ansèyman kou teyorik yo [9]. Sepandan, fòm edikasyon sa a ka fasilman mennen nan yon espas ant teyori ak pratik, yon diminisyon nan inisyativ ak antouzyasm etidyan yo nan aprantisaj, yon enkapasite pou analize maladi konplèks yo yon fason konplè nan pratik klinik e, kidonk, pa ka satisfè egzijans edikasyon medikal siperyè. Nan dènye ane yo, nivo chiriji kolòn vètebral nan peyi mwen an ogmante rapidman, e ansèyman chiriji kolòn vètebral la fè fas ak nouvo defi. Pandan fòmasyon etidyan medikal yo, pati ki pi difisil nan chiriji a se òtopedi, espesyalman chiriji kolòn vètebral. Pwen konesans yo relativman trivial epi yo pa sèlman konsène defòmasyon ak enfeksyon kolòn vètebral, men tou blesi ak timè zo. Konsèp sa yo pa sèlman abstrè ak konplèks, men yo gen yon relasyon sere avèk anatomi, patoloji, imajri, byomekanik, ak lòt disiplin, sa ki fè kontni yo difisil pou konprann ak sonje. An menm tan, anpil domèn nan chiriji kolòn vètebral ap devlope rapidman, epi konesans ki nan liv lekòl ki egziste yo pa ajou, sa ki fè li difisil pou pwofesè yo anseye. Kidonk, chanje metòd ansèyman tradisyonèl la epi enkòpore dènye devlopman nan rechèch entènasyonal yo ka fè ansèyman konesans teyorik ki enpòtan yo pratik, amelyore kapasite elèv yo pou panse lojikman, epi ankouraje elèv yo pou yo panse kritikman. Enpèfeksyon sa yo nan pwosesis aprantisaj aktyèl la bezwen adrese ijan pou nou ka eksplore limit ak limit konesans medikal modèn yo epi simonte baryè tradisyonèl yo [10].
Modèl aprantisaj PBL la se yon metòd aprantisaj santre sou apranti a. Atravè aprantisaj euristik, endepandan ak diskisyon entèaktif, elèv yo ka libere antouzyasm yo nèt epi pase de yon akseptasyon pasif konesans pou rive nan yon patisipasyon aktif nan ansèyman pwofesè a. Konpare ak mòd aprantisaj ki baze sou konferans lan, elèv k ap patisipe nan mòd aprantisaj PBL la gen ase tan pou itilize liv lekòl, Entènèt ak lojisyèl pou chèche repons kesyon, panse poukont yo epi diskite sou sijè ki gen rapò nan yon anviwònman gwoup. Metòd sa a devlope kapasite elèv yo pou panse poukont yo, analize pwoblèm epi rezoud pwoblèm [11]. Nan pwosesis diskisyon lib la, diferan elèv ka gen anpil lide diferan sou menm pwoblèm nan, sa ki bay elèv yo yon platfòm pou elaji panse yo. Devlope panse kreyatif ak kapasite rezònman lojik atravè panse kontinyèl, epi devlope kapasite ekspresyon oral ak lespri ekip atravè kominikasyon ant kamarad klas yo [12]. Sa ki pi enpòtan, ansèyman PBL pèmèt elèv yo konprann kijan pou analize, òganize epi aplike konesans ki enpòtan, metrize metòd ansèyman ki kòrèk yo epi amelyore kapasite konplè yo [13]. Pandan pwosesis etid nou an, nou te jwenn ke elèv yo te plis enterese nan aprann kijan pou yo itilize lojisyèl imaj 3D pase nan konprann konsèp medikal pwofesyonèl raz nan liv lekòl yo, kidonk nan etid nou an, elèv ki nan gwoup eksperimantal la gen tandans pou yo pi motive pou patisipe nan pwosesis aprantisaj la pi byen pase gwoup kontwòl la. Pwofesè yo ta dwe ankouraje elèv yo pou yo pale avèk kran, devlope konsyans elèv yo sou sijè a, epi estimile enterè yo pou patisipe nan diskisyon yo. Rezilta tès yo montre ke, dapre konesans memwa mekanik, pèfòmans elèv ki nan gwoup eksperimantal la pi ba pase gwoup kontwòl la, sepandan, lè yo analize yon ka klinik, ki mande aplikasyon konplèks konesans ki enpòtan yo, pèfòmans elèv ki nan gwoup eksperimantal la pi bon pase nan gwoup kontwòl la, sa ki mete aksan sou relasyon ki genyen ant 3DV ak gwoup kontwòl la. Benefis konbine medikaman tradisyonèl la. Metòd ansèyman PBL la gen pou objaktif pou devlope kapasite jeneral elèv yo.
Ansèyman anatomi a se nan sant ansèyman klinik chiriji kolòn vètebral la. Akòz estrikti konplèks kolòn vètebral la ak lefèt ke operasyon an enplike tisi enpòtan tankou mwal epinyè a, nè epinyè yo, ak veso sangen yo, elèv yo bezwen gen imajinasyon espasyal pou yo ka aprann. Anvan sa, elèv yo te itilize imaj bidimensyonèl tankou ilistrasyon liv lekòl ak imaj videyo pou eksplike konesans ki enpòtan yo, men malgre kantite materyèl sa a, elèv yo pa t gen yon sans entwisyon ak twadimensyonèl nan aspè sa a, sa ki te lakòz difikilte pou konprann. An konsiderasyon karakteristik fizyolojik ak patolojik relativman konplèks kolòn vètebral la, tankou relasyon ki genyen ant nè epinyè yo ak segman kò vètebral yo, pou kèk pwen enpòtan ak difisil, tankou karakterizasyon ak klasifikasyon ka zo kase vètebral nan kou yo. Anpil elèv rapòte ke kontni chiriji kolòn vètebral la relativman abstrè, epi yo pa ka konprann li nèt pandan etid yo, epi konesans yo te aprann yo bliye touswit apre kou a, sa ki mennen nan difikilte nan travay reyèl.
Lè l sèvi avèk teknoloji vizyalizasyon 3D, otè a prezante elèv yo imaj 3D klè, diferan pati ladan yo reprezante pa diferan koulè. Gras a operasyon tankou wotasyon, chanjman echèl ak transparans, modèl kolòn vètebral la ak imaj CT yo ka wè an kouch. Non sèlman karakteristik anatomik kò vètebral la ka byen obsève, men tou, li ankouraje dezi elèv yo pou yo jwenn yon imaj CT raz nan kolòn vètebral la. Epi ranfòse konesans yo plis toujou nan domèn vizyalizasyon an. Kontrèman ak modèl ak zouti ansèyman yo te konn itilize nan tan lontan, fonksyon pwosesis transparan an ka rezoud pwoblèm oklizyon an efektivman, epi li pi pratik pou elèv yo obsève estrikti anatomik byen file a ak direksyon nè konplèks la, espesyalman pou débutan. Elèv yo ka travay lib toutotan yo pote pwòp òdinatè yo, epi prèske pa gen okenn frè ki asosye avèk li. Metòd sa a se yon ranplasman ideyal pou fòmasyon tradisyonèl ki itilize imaj 2D [14]. Nan etid sa a, gwoup kontwòl la te fè pi byen sou kesyon objektif yo, sa ki endike ke modèl ansèyman konferans lan pa ka konplètman nye epi li toujou gen kèk valè nan ansèyman klinik chiriji kolòn vètebral la. Dekouvèt sa a te pouse nou reflechi si nou ta dwe konbine mòd aprantisaj tradisyonèl la ak mòd aprantisaj PBL amelyore ak teknoloji vizyalizasyon 3D a, ki vize diferan kalite egzamen ak elèv ki gen diferan nivo, pou maksimize efè edikatif la. Sepandan, li pa klè si epi kijan de apwòch sa yo ka konbine epi si elèv yo ap aksepte yon konbinezon konsa, ki ka yon direksyon pou rechèch nan lavni. Etid sa a fè fas tou ak sèten dezavantaj tankou posib patipri konfimasyon lè elèv yo ranpli yon kesyonè apre yo fin reyalize y ap patisipe nan yon nouvo modèl edikatif. Eksperyans ansèyman sa a aplike sèlman nan kontèks chiriji kolòn vètebral la epi plis tès nesesè si li ka aplike nan ansèyman tout disiplin chirijikal yo.
Nou konbine teknoloji imaj 3D ak mòd fòmasyon PBL la, nou simonte limit mòd fòmasyon tradisyonèl la ak zouti ansèyman yo, epi nou etidye aplikasyon pratik konbinezon sa a nan fòmasyon esè klinik nan chiriji kolòn vètebral. Si nou jije dapre rezilta tès yo, rezilta tès sibjektif elèv gwoup eksperimantal yo pi bon pase sa elèv gwoup kontwòl la (P < 0.05), epi konesans pwofesyonèl ak satisfaksyon ak leson elèv gwoup eksperimantal yo pi bon tou pase sa elèv gwoup kontwòl eksperimantal la (P < 0.05). Rezilta sondaj kesyonè a te pi bon pase sa gwoup kontwòl la (P < 0.05). Kidonk, eksperyans nou yo konfime ke konbinezon teknoloji PBL ak 3DV yo itil pou pèmèt elèv yo egzèse panse klinik, akeri konesans pwofesyonèl, epi ogmante enterè yo nan aprantisaj.
Konbinezon teknoloji PBL ak 3DV yo ka amelyore efikasite pratik klinik etidyan medikal yo nan domèn chiriji kolòn vètebral la, amelyore efikasite aprantisaj ak enterè etidyan yo, epi ede devlope panse klinik etidyan yo. Teknoloji imaj 3D a gen avantaj enpòtan nan ansèyman anatomi, epi efè ansèyman jeneral la pi bon pase mòd ansèyman tradisyonèl la.
Ansanm done yo itilize ak/oswa analize nan etid aktyèl la disponib nan men otè respektif yo sou yon demann rezonab. Nou pa gen pèmisyon etik pou telechaje ansanm done nan depo a. Tanpri sonje ke tout done etid yo te anonimize pou rezon konfidansyalite.
Cook DA, Reid DA Metòd pou evalye kalite rechèch nan edikasyon medikal: Zouti Kalite Rechèch Edikasyon Medikal la ak Echèl Edikasyon Newcastle-Ottawa. Akademi Syans Medikal yo. 2015;90(8):1067–76. https://doi.org/10.1097/ACM.0000000000000786.
Chotyarnwong P, Bunnasa W, Chotyarnwong S, et al. Aprantisaj ki baze sou videyo kont aprantisaj tradisyonèl ki baze sou konferans nan edikasyon sou osteyopowoz: yon esè kontwole owaza. Etid eksperimantal klinik sou vyeyisman. 2021;33(1):125–31. https://doi.org/10.1007/s40520-020-01514-2.
Parr MB, Sweeney NM Itilizasyon Similasyon Pasyan Imèn nan Kou Swen Entansif Bakaloreya. Critical Care Nurse V. 2006;29(3):188–98. https://doi.org/10.1097/00002727-200607000-00003.
Upadhyay SK, Bhandari S., Gimire SR Validasyon zouti evalyasyon aprantisaj ki baze sou kesyon. edikasyon medikal. 2011;45(11):1151–2. https://doi.org/10.1111/j.1365-2923.2011.04123.x.
Khaki AA, Tubbs RS, Zarintan S. et al. Pèsepsyon ak satisfaksyon etidyan medikal premye ane yo ak aprantisaj ki baze sou pwoblèm kont ansèyman tradisyonèl anatomi jeneral: entwodiksyon anatomi pwoblèmatik nan kourikoulòm tradisyonèl Iran an. Jounal Entènasyonal Syans Medikal (Qasim). 2007;1(1):113–8.
Henderson KJ, Coppens ER, Burns S. Retire baryè ki anpeche aplikasyon aprantisaj ki baze sou pwoblèm. Ana J. 2021;89(2):117–24.
Ruizoto P, Juanes JA, Contador I, et al. Prèv eksperimantal pou amelyore entèpretasyon neuroimajri lè l sèvi avèk modèl grafik 3D. Analiz edikasyon syans. 2012;5(3):132–7. https://doi.org/10.1002/ase.1275.
Weldon M., Boyard M., Martin JL et al. Itilizasyon vizyalizasyon 3D entèaktif nan edikasyon newopsikyatrik. Biyoloji medikal eksperimantal avanse. 2019;1138:17–27. https://doi.org/10.1007/978-3-030-14227-8_2.
Oderina OG, Adegbulugbe IS, Orenuga OO et al. Konparezon ant aprantisaj ki baze sou pwoblèm ak metòd ansèyman tradisyonèl pami elèv lekòl dantè Nijeryen yo. Jounal Ewopeyen Edikasyon Dantè. 2020;24(2):207–12. https://doi.org/10.1111/eje.12486.
Lyons, ML Epistemoloji, Medsin, ak Aprantisaj ki baze sou pwoblèm: Entwodwi dimansyon epistemolojik la nan kourikoulòm lekòl medikal la, Manyèl Sosyoloji Edikasyon Medikal la. Routledge: Taylor & Francis Group, 2009. 221-38.
Ghani ASA, Rahim AFA, Yusof MSB, et al. Konpòtman aprantisaj efikas nan aprantisaj ki baze sou pwoblèm: Yon revizyon sou sijè ki abòde lan. Edikasyon medikal. 2021;31(3):1199–211. https://doi.org/10.1007/s40670-021-01292-0.
Hodges HF, Messi AT. Rezilta yon pwojè fòmasyon entèpwofesyonèl tematik ant pwogram Pre-Bakaloreya nan Enfimyè ak Doktè nan Famasi. Journal of Nursing Education. 2015;54(4):201–6. https://doi.org/10.3928/01484834-20150318-03.
Wang Hui, Xuan Jie, Liu Li et al. Aprantisaj ki baze sou pwoblèm ak sijè nan edikasyon dantè. Ann tradui medikaman. 2021;9(14):1137. https://doi.org/10.21037/atm-21-165.
Branson TM, Shapiro L., Venter RG Obsèvasyon anatomi pasyan enprime an 3D ak teknoloji imaj 3D amelyore konsyans espasyal nan planifikasyon chirijikal ak ekzekisyon sal operasyon. Biyoloji medikal eksperimantal avanse. 2021;1334:23–37. https://doi.org/10.1007/978-3-030-76951-2_2.
Depatman Chiriji Kolòn Vètebral, Lopital Inivèsite Medikal Xuzhou, Xuzhou, Jiangsu, 221006, Lachin
Tout otè yo te kontribye nan konsèp ak konsepsyon etid la. Sun Maji, Chu Fuchao ak Feng Yuan te fè preparasyon materyèl, koleksyon done ak analiz. Chunjiu Gao te ekri premye bouyon maniskri a, epi tout otè yo te fè kòmantè sou vèsyon maniskri anvan yo. Otè yo te li epi apwouve maniskri final la.
Komite Etik Lopital ki Afilye ak Inivèsite Medikal Xuzhou a te apwouve etid sa a (XYFY2017-JS029-01). Tout patisipan yo te bay konsantman enfòme anvan etid la, tout sijè yo te granmoun ki an sante, epi etid la pa t vyole Deklarasyon Helsinki a. Asire w ke tout metòd yo fèt an akò avèk direktiv ak règleman ki enpòtan yo.
Springer Nature rete net sou reklamasyon jiridiksyonèl nan kat pibliye yo ak afilyasyon enstitisyonèl yo.
Aksè ouvè. Atik sa a distribye anba Lisans Entènasyonal Creative Commons Attribution 4.0 la, ki pèmèt itilizasyon, pataj, adaptasyon, distribisyon ak repwodiksyon nan nenpòt mwayen ak fòma, depi ou bay kredi pou otè orijinal la ak sous la, depi lisans Creative Commons lan lye epi endike si gen chanjman ki fèt. Imaj oswa lòt materyèl twazyèm pati nan atik sa a enkli anba lisans Creative Commons pou atik sa a, sof si gen lòt endikasyon nan atribisyon materyèl la. Si materyèl la pa enkli nan lisans Creative Commons atik la epi itilizasyon prevwa a pa otorize pa lalwa oswa règleman oswa si li depase itilizasyon otorize a, w ap bezwen jwenn pèmisyon dirèkteman nan men pwopriyetè dwa otè a. Pou wè yon kopi lisans sa a, vizite http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/. Avi domèn piblik Creative Commons (http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/) la aplike pou done yo bay nan atik sa a, sof si gen lòt endikasyon nan otè done yo.
Sun Ming, Chu Fang, Gao Cheng, et al. Imaj 3D konbine avèk yon modèl aprantisaj ki baze sou pwoblèm nan ansèyman chiriji kolòn vètebral BMC Medical Education 22, 840 (2022). https://doi.org/10.1186/s12909-022-03931-5
Lè w sèvi ak sit sa a, ou dakò ak Kondisyon Itilizasyon nou yo, dwa konfidansyalite ou genyen nan eta Etazini, Deklarasyon sou Konfidansyalite ak Règleman sou Bonbon. Chwa Konfidansyalite ou yo / Jere Bonbon nou itilize yo nan Sant Paramèt yo.
Dat piblikasyon: 4 septanm 2023