Pou etidye aplikasyon an nan yon konbinezon de teknoloji D '3D ak yon pwoblèm ki baze sou aprantisaj mòd nan fòmasyon klinik ki gen rapò ak operasyon nan rèldo.
Nan total, 106 elèv nan kou a senk ane nan etid nan espesyalite "medikaman nan klinik" yo te chwazi kòm sijè nan etid la, ki moun ki nan 2021 pral gen yon estaj nan Depatman òtopedik nan lopital la afilye nan Xuzhou Medikal University. Elèv sa yo te divize owaza nan gwoup eksperimantal ak kontwòl, ak 53 elèv nan chak gwoup. Gwoup eksperimantal la te itilize yon konbinezon de teknoloji D '3D ak mòd nan aprantisaj PBL, pandan y ap gwoup la kontwòl itilize metòd la aprantisaj tradisyonèl yo. Apre fòmasyon, efikasite nan fòmasyon nan de gwoup yo te konpare lè l sèvi avèk tès ak kesyonè.
Nòt total sou tès teyorik elèv yo nan gwoup eksperimantal la te pi wo pase sa yo ki nan elèv yo nan gwoup la kontwòl. Elèv yo nan de gwoup yo endepandamman evalye klas yo nan leson an, pandan y ap klas yo nan elèv yo nan gwoup la eksperimantal yo te pi wo pase sa yo ki nan elèv yo nan gwoup la kontwòl (p <0.05). Enterè nan aprantisaj, atmosfè nan salklas, entèraksyon nan salklas, ak satisfaksyon ak ansèyman yo te pi wo nan mitan elèv yo nan gwoup la eksperimantal pase nan gwoup la kontwòl (p <0.05).
Konbinezon an nan teknoloji D '3D ak PBL mòd aprantisaj lè anseye operasyon kolòn vètebral ka amelyore efikasite nan aprantisaj ak enterè nan elèv yo, ak ankouraje devlopman nan panse nan klinik elèv yo.
Nan dènye ane yo, akòz akimilasyon kontinyèl nan konesans nan klinik ak teknoloji, kesyon an nan ki kalite edikasyon medikal ka efektivman diminye tan an li pran nan tranzisyon soti nan elèv medikal nan doktè ak byen vit grandi rezidan ekselan te vin yon kesyon de enkyetid. atire anpil atansyon [1]. Pratik nan klinik se yon etap enpòtan nan devlopman nan panse nan klinik ak kapasite pratik nan elèv medikal. An patikilye, operasyon chirijikal enpoze kondisyon strik sou kapasite yo pratik nan elèv yo ak konesans nan anatomi moun.
Kounye a, style la konferans tradisyonèl nan ansèyman toujou domine nan lekòl yo ak medikaman nan klinik [2]. Metòd ansèyman tradisyonèl la se pwofesè ki santre: pwofesè a kanpe sou yon Podium ak tradwi konesans bay elèv yo nan metòd ansèyman tradisyonèl tankou liv ak kourikoulòm miltimedya. Se tout kou a anseye pa yon pwofesè. Elèv yo sitou koute konferans, opòtinite pou diskisyon gratis ak kesyon yo limite. Kontinwe, pwosesis sa a ka fasilman vire nan yon sèl-sided andoktrinman sou pati nan pwofesè yo pandan y ap elèv yo pasifman aksepte sitiyasyon an. Se konsa, nan pwosesis la nan ansèyman, pwofesè anjeneral jwenn ke antouzyasm elèv yo pou aprann se pa wo, antouzyasm a se pa wo, ak efè a se move. Anplis de sa, li difisil a dekri klèman estrikti a konplèks nan kolòn vètebral la lè l sèvi avèk imaj 2D tankou PPT, liv anatomi ak foto, epi li se pa fasil pou elèv yo konprann ak metrize konesans sa a [3].
An 1969, yo te teste yon nouvo metòd ansèyman, aprantisaj ki baze sou pwoblèm (PBL), nan McMaster University School of Medicine nan Kanada. Kontrèman ak metòd ansèyman tradisyonèl yo, pwosesis aprantisaj PBL la trete elèv k ap aprann yo kòm yon pati debaz nan pwosesis aprantisaj la epi li sèvi ak kesyon ki enpòtan kòm envit yo ki ap pèmèt elèv k ap aprann yo aprann, diskite ak kolabore poukont yo nan gwoup, aktivman poze kesyon epi jwenn repons olye ke pasifman aksepte yo. , 5]. Nan pwosesis la nan analize ak rezoud pwoblèm, devlope kapasite elèv yo pou aprantisaj endepandan ak panse lojik [6]. Anplis de sa, gras a devlopman nan teknoloji medikal dijital, metòd ansèyman nan klinik yo te tou te siyifikativman rich. Teknoloji D '3D (3DV) pran done anvan tout koreksyon soti nan imaj medikal, enpòtasyon li nan lojisyèl modèl pou rekonstriksyon 3D, ak Lè sa a, pwosesis done yo yo kreye yon modèl 3D. Metòd sa a genyen batay limit modèl ansèyman tradisyonèl la, mobilize atansyon elèv yo nan plizyè fason epi li ede elèv yo byen vit metrize estrikti anatomik konplèks [7, 8], espesyalman nan edikasyon topedik. Se poutèt sa, atik sa a konbine de metòd sa yo etidye efè a nan konbine PBL ak teknoloji 3DV ak mòd aprantisaj tradisyonèl nan aplikasyon pratik. Rezilta a se sa ki annapre yo.
Objè a nan etid la te 106 elèv ki te antre nan pratik la chirijikal nan rèldo nan lopital nou an nan 2021, ki moun ki te divize an eksperimantal ak gwoup kontwòl lè l sèvi avèk tab la nimewo o aza, 53 elèv yo nan chak gwoup. Gwoup eksperimantal la fèt nan 25 gason ak 28 fanm ki gen laj 21 a 23 zan, vle di laj 22.6 ± 0.8 ane. Gwoup kontwòl la enkli 26 gason ak 27 fanm ki gen laj 21-24 ane, mwayèn laj 22.6 ± 0.9 ane, tout elèv yo se entèn yo. Pa te gen okenn diferans siyifikatif nan laj ak sèks ant de gwoup yo (p> 0.05).
Kritè enklizyon yo se jan sa a: (1) katriyèm ane a plen tan elèv yo nan klinik bakaloreya; (2) elèv ki ka eksprime klèman santiman yo; (3) Elèv ki ka konprann ak volontèman patisipe nan tout pwosesis etid sa a epi siyen fòm konsantman enfòme a. Kritè esklizyon yo se jan sa a: (1) elèv ki pa satisfè okenn nan kritè enklizyon; (2) elèv ki pa vle patisipe nan fòmasyon sa a pou rezon pèsonèl; (3) Elèv ki gen eksperyans ansèyman PBL.
Enpòte done anvan tout koreksyon CT nan lojisyèl simulation ak enpòte modèl la bati nan lojisyèl fòmasyon espesyalize pou ekspozisyon. Modèl la konsiste de tisi zo, disk entèrvèrtebral ak nè epinyè (Fig. 1). Diferan pati yo reprezante pa diferan koulè, ak modèl la ka elaji ak vire toutotou a kòm vle. Avantaj prensipal la nan estrateji sa a se ke kouch CT ka mete sou modèl la ak transparans nan diferan pati ka ajiste nan efektivman evite okluzyon.
Yon View dèyè ak B View bò. Nan L1, L3 ak basen an nan modèl la yo transparan. D Apre fusion CT kwa-seksyon imaj la ak modèl la, ou ka deplase li leve, li desann yo mete kanpe diferan avyon CT. E modèl konbine nan imaj sagittal CT ak itilizasyon enstriksyon kache pou trete L1 ak L3
Kontni prensipal la nan fòmasyon an se jan sa a: 1) dyagnostik ak tretman nan maladi komen nan operasyon epinyè; 2) konesans nan anatomi nan kolòn vètebral la, panse ak konpreyansyon yo genyen sou ensidan an ak devlopman nan maladi; 3) Videyo Operasyonèl anseye konesans debaz yo. Etap nan operasyon kolòn vètebral konvansyonèl, 4) vizyalizasyon nan maladi tipik nan operasyon kolòn vètebral, 5) klasik konesans teyorik yo sonje, ki gen ladan teyori a nan kolòn vètebral twa-kolòn twa-kolòn nan, klasifikasyon nan ka zo kase nan rèldo, ak klasifikasyon nan herniated kolòn vètebral lonbèr.
Gwoup eksperimantal: se metòd la ansèyman konbine avèk PBL ak 3D teknoloji D '. Metòd sa a gen ladan aspè sa yo. 1) Preparasyon nan ka tipik nan operasyon kolòn vètebral: Diskite sou ka spondylosis nan matris, herniation disk lonbèr, ak ka zo kase konpresyon piramid, ak chak ka konsantre sou diferan pwen nan konesans. Ka, modèl 3D ak videyo chirijikal yo voye bay elèv yo yon semèn anvan klas epi yo ankouraje yo sèvi ak modèl la 3D yo teste konesans anatomik. 2) Pre-preparasyon: 10 minit anvan klas la, prezante elèv yo nan pwosesis la espesifik aprantisaj PBL, ankouraje elèv yo patisipe aktivman, fè itilizasyon konplè nan tan, ak devwa konplè avèk sajès. Gwoupman te pote soti apre jwenn konsantman an nan tout patisipan yo. Pran 8 a 10 elèv nan yon gwoup, kraze nan gwoup lib yo reflechi sou enfòmasyon rechèch ka, panse sou pwòp tèt ou-etid, patisipe nan diskisyon gwoup, reponn youn ak lòt, finalman rezime pwen prensipal yo, fòm done sistematik, ak dosye diskisyon an. Chwazi yon elèv ki gen ladrès fò òganizasyonèl ak espresif kòm yon lidè gwoup yo òganize diskisyon gwoup ak prezantasyon. 3) Gid pou Pwofesè: Pwofesè yo itilize lojisyèl simulation pou eksplike anatomi kolòn vètebral la nan konbinezon ak ka tipik yo, epi pèmèt elèv yo itilize aktivman lojisyèl an pou fè operasyon tankou zoum, wotasyon, repozisyon CT ak ajiste transparans tisi; Pou gen yon konpreyansyon pi fon ak memorizasyon nan estrikti a nan maladi a, epi ede yo panse endepandan sou lyen prensipal yo nan kòmansman an, devlopman ak kou nan maladi a. 4) Echanj opinyon ak diskisyon. Nan repons a kesyon ki nan lis anvan klas la, bay diskou pou diskisyon klas ak envite chak lidè gwoup fè rapò sou rezilta yo nan diskisyon an gwoup apre ase tan pou diskisyon. Pandan tan sa a, gwoup la ka poze kesyon epi ede youn ak lòt, pandan ke pwofesè a bezwen ak anpil atansyon lis ak konprann estil yo panse nan elèv yo ak pwoblèm ki asosye ak yo. 5) Rezime: Apre diskite sou elèv yo, pwofesè a ap fè kòmantè sou pèfòmans elèv yo, rezime ak reponn an detay kèk kesyon komen ak kontwovèsyal, ak dekri direksyon nan aprantisaj nan lavni pou ke elèv yo ka adapte yo ak metòd la ansèyman PBL.
Gwoup kontwòl la sèvi ak mòd nan aprantisaj tradisyonèl yo, enstwi elèv yo preview materyèl yo anvan klas la. Pou fè konferans teyorik, pwofesè yo sèvi ak whiteboards, kourikoulòm miltimedya, materyèl videyo, modèl echantiyon ak lòt èd ansèyman, epi tou òganize kou a nan fòmasyon an akò ak materyèl yo ansèyman. Kòm yon sipleman nan kourikoulòm lan, pwosesis sa a konsantre sou difikilte yo ki enpòtan ak pwen kle nan liv la. Apre konferans lan, pwofesè a rezime materyèl la ak ankouraje elèv yo memorize ak konprann konesans ki enpòtan.
An akò avèk kontni fòmasyon an, yo te adopte yon egzamen liv fèmen. Kesyon yo objektif yo chwazi nan kesyon ki enpòtan yo mande pa pratik medikal sou ane yo. Kesyon subjectif yo formul pa Depatman òtopedik epi finalman evalye pa manm fakilte ki pa pran egzamen an. Patisipe nan aprantisaj. Mak konplè nan tès la se 100 pwen, ak kontni li yo sitou gen ladan de pati sa yo: 1) kesyon objektif (sitou kesyon chwa miltip), ki sitou tès metriz elèv yo nan eleman konesans, ki se 50% nan nòt la total ; 2) kesyon subjectif (kesyon pou analiz ka), sitou konsantre sou konpreyansyon nan sistematik ak analiz de maladi pa elèv yo, ki se 50% nan nòt la total.
Nan fen kou a, yo te prezante yon kesyonè ki gen de pati ak nèf kesyon. Kontni prensipal la nan kesyon sa yo koresponn ak atik yo prezante nan tablo a, ak elèv yo dwe reponn kesyon yo sou atik sa yo ak yon mak konplè nan 10 pwen ak yon mak minimòm de 1 pwen. Pi wo nòt endike pi wo satisfaksyon elèv yo. Kesyon ki nan tablo 2 yo se sou si yon konbinezon de PBL ak 3DV mòd aprantisaj ka ede elèv yo konprann konesans konplèks pwofesyonèl. Tablo 3 atik reflete satisfaksyon elèv yo ak tou de mòd aprantisaj.
Tout done yo te analize lè l sèvi avèk SPSS 25 lojisyèl; Rezilta tès yo te eksprime kòm mwayèn ± devyasyon estanda (x ± s). Done quantitative yo te analize pa yon sèl-fason ANOVA, done kalitatif yo te analize pa χ2 tès, ak koreksyon Bonferroni a te itilize pou konparezon miltip. Diferans siyifikatif (p <0.05).
Rezilta yo nan analiz la estatistik nan de gwoup yo te montre ke nòt yo sou kesyon objektif (kesyon chwa miltip) nan elèv yo nan gwoup la kontwòl yo te siyifikativman pi wo pase sa yo ki nan elèv yo nan gwoup la eksperimantal (p <0.05), ak nòt yo nan elèv yo nan gwoup la kontwòl yo te siyifikativman pi wo, pase elèv yo nan gwoup la eksperimantal (p <0.05). Nòt yo nan kesyon subjectif (kesyon analiz ka) nan elèv yo nan gwoup la eksperimantal yo te siyifikativman pi wo pase sa yo ki nan elèv yo nan gwoup la kontwòl (p <0.01), gade nan tablo. 1.
Kesyonè anonim yo te distribiye apre tout klas yo. Nan total, 106 kesyonè yo te distribye, 106 nan yo te retabli, pandan y ap to rekiperasyon an te 100.0%. Tout fòm yo te konplete. Konparezon nan rezilta yo nan yon sondaj kesyonè sou degre nan posesyon konesans pwofesyonèl ant de gwoup yo nan elèv yo revele ke elèv yo nan gwoup la eksperimantal mèt premye etap yo nan operasyon epinyè, konesans plan, klasifikasyon klasik nan maladi, elatriye sou la . Diferans lan te estatistik enpòtan (p <0.05) jan yo montre nan tablo 2.
Konparezon nan repons a kesyonè ki gen rapò ak satisfaksyon ansèyman ant de gwoup yo: elèv yo nan gwoup la eksperimantal bay nòt ki pi wo pase elèv yo nan gwoup la kontwòl an tèm de enterè nan aprantisaj, atmosfè salklas, entèraksyon nan salklas, ak satisfaksyon ak ansèyman. Diferans lan te estatistik enpòtan (p <0.05). Detay yo montre nan tablo 3.
Avèk akimilasyon kontinyèl ak devlopman syans ak teknoloji, sitou pandan n ap antre nan 21yèm syèk la, travay nan klinik nan lopital yo ap vin pi plis ak pi konplèks. Yo nan lòd yo asire ke elèv medikal yo ka byen vit adapte yo ak travay nan klinik ak devlope bon jan kalite talan medikal pou benefis nan sosyete a, andoktrinman tradisyonèl ak yon mòd inifye nan etid rankontre difikilte nan rezoud pwoblèm klinik pratik. Modèl tradisyonèl edikasyon medikal nan peyi mwen an gen avantaj yon gwo kantite enfòmasyon nan salklas la, kondisyon anviwònman ki ba, ak yon sistèm konesans pedagojik ki ka fondamantalman satisfè bezwen yo nan anseye kou teyorik [9]. Sepandan, fòm sa a nan edikasyon ka fasilman mennen nan yon diferans ant teyori ak pratik, yon diminisyon nan inisyativ la ak antouzyasm nan elèv yo nan aprantisaj, yon enkapasite yo complète analize maladi konplèks nan pratik klinik ak, Se poutèt sa, pa ka satisfè kondisyon ki nan pi wo medikal. edikasyon. Nan dènye ane yo, li te nivo nan operasyon kolòn vètebral nan peyi mwen ogmante rapidman, ak ansèyman an nan operasyon kolòn vètebral te fè fas nouvo defi. Pandan fòmasyon elèv medikal yo, pati ki pi difisil nan operasyon an se òtopedik, espesyalman operasyon kolòn vètebral. Pwen konesans yo relativman trivial ak enkyetid pa sèlman defòmasyon epinyè ak enfeksyon, men tou, blesi ak timè zo yo. Konsèp sa yo se pa sèlman abstrè ak konplèks, men tou pre ki gen rapò ak anatomi, patoloji, D ', byomekanik, ak lòt disiplin, fè kontni yo difisil a konprann epi sonje. An menm tan an, anpil zòn nan operasyon nan rèldo yo ap devlope rapidman, ak konesans ki genyen nan liv ki egziste deja se demode, sa ki fè li difisil pou pwofesè yo anseye. Se konsa, chanje metòd la ansèyman tradisyonèl ak enkòpore dènye devlopman yo nan rechèch entènasyonal ka fè ansèyman an nan konesans ki enpòtan teyorik pratik, amelyore kapasite elèv yo nan panse lojikman, epi ankouraje elèv yo panse kritik. Enpèfeksyon sa yo nan pwosesis aprantisaj aktyèl la bezwen adrese ijan pou yo eksplore limit ak limit konesans medikal modèn ak simonte baryè tradisyonèl [10].
Modèl aprantisaj PBL la se yon metòd aprantisaj ki santre sou li. Atravè eristik, aprantisaj endepandan ak diskisyon entèaktif, elèv yo ka konplètman debouche antouzyasm yo epi yo deplase soti nan akseptasyon pasif nan konesans nan patisipasyon aktif nan ansèyman pwofesè a. Konpare ak mòd aprantisaj ki baze sou konferans lan, elèv k ap patisipe nan mòd aprantisaj PBL gen ase tan pou itilize liv lekòl, entènèt la, ak lojisyèl pou fè rechèch pou repons a kesyon, panse poukont li, epi diskite sou sijè ki gen rapò nan yon anviwònman gwoup. Metòd sa a devlope kapasite elèv yo pou yo panse endepandamman, analize pwoblèm ak rezoud pwoblèm [11]. Nan pwosesis la nan diskisyon gratis, diferan elèv yo ka gen anpil lide diferan sou pwoblèm nan menm, ki bay elèv yo yon platfòm yo elaji panse yo. Devlope panse kreyatif ak kapasite rezònman lojik nan panse kontinyèl, epi devlope kapasite ekspresyon oral ak lespri ekip nan kominikasyon ant kamarad klas [12]. Sa ki pi enpòtan, anseye PBL pèmèt elèv yo konprann ki jan yo analize, òganize ak aplike konesans ki enpòtan, metrize metòd yo ansèyman kòrèk ak amelyore kapasite konplè yo [13]. Pandan pwosesis etid nou an, nou te jwenn ke elèv yo te plis enterese nan aprann kouman yo sèvi ak lojisyèl D '3D pase nan konprann raz konsèp medikal pwofesyonèl nan liv lekòl, se konsa nan etid nou an, elèv yo nan gwoup la eksperimantal yo gen tandans yo dwe plis motive nan patisipasyon nan aprantisaj la pwosesis. pi bon pase gwoup kontwòl la. Pwofesè yo ta dwe ankouraje elèv yo pale avèk fòs konviksyon, devlope konsyantizasyon sijè elèv yo, ak estimile enterè yo nan patisipe nan diskisyon yo. Rezilta tès yo montre ke, dapre konesans nan memwa mekanik, pèfòmans nan elèv yo nan gwoup la eksperimantal se pi ba pase sa yo ki an gwoup la kontwòl, sepandan, sou analiz la nan yon ka nan klinik, ki egzije aplikasyon an konplèks nan konesans ki enpòtan, la Pèfòmans nan elèv yo nan gwoup la eksperimantal se pi bon pase nan gwoup la kontwòl, ki mete aksan sou relasyon ki genyen ant 3DV ak gwoup kontwòl. Benefis nan konbine medikaman tradisyonèl yo. Metòd ansèyman PBL la gen pou objaktif pou devlope kapasite yo tout-wonn nan elèv yo.
Ansèyman anatomi a se nan sant la nan ansèyman an nan klinik nan operasyon nan rèldo. Akòz estrikti konplèks nan kolòn vètebral la ak lefèt ke operasyon an enplike nan tisi enpòtan tankou kòd la epinyè, nè epinyè, ak veso sangen, elèv yo bezwen gen imajinasyon espasyal yo nan lòd yo aprann. Précédemment, elèv yo te itilize imaj ki genyen de dimansyon tankou ilistrasyon liv ak imaj videyo yo eksplike konesans ki enpòtan, men malgre kantite lajan sa a nan materyèl, elèv yo pa t 'gen yon sans entwisyon ak ki genyen twa dimansyon nan aspè sa a, ki te lakòz difikilte nan konpreyansyon. Nan sans de karakteristik yo relativman konplèks fizyolojik ak pathologie nan kolòn vètebral la, tankou relasyon ki genyen ant nè epinyè ak segman kò vètebral, pou kèk pwen enpòtan ak difisil, tankou karakterizasyon an ak klasifikasyon nan ka zo kase nan vètebral nan kòl matris. Anpil elèv rapòte ke kontni an nan operasyon kolòn vètebral se relativman abstrè, epi yo pa ka konplètman konprann li pandan etid yo, epi yo aprann konesans se bliye touswit apre klas, ki mennen nan difikilte nan travay reyèl.
Sèvi ak teknoloji vizyalizasyon 3D, otè a prezante elèv yo ak imaj klè 3D, diferan pati nan yo ki reprezante pa koulè diferan. Mèsi a operasyon tankou wotasyon, dekale ak transparans, modèl la kolòn vètebral ak imaj CT ka wè nan kouch. Se pa sèlman ka karakteristik yo ki anatomik nan kò a vètebral dwe klèman obsève, men tou, estimile dezi a nan elèv yo jwenn yon imaj CT raz nan kolòn vètebral la. ak plis ranfòse konesans nan jaden an nan vizyalizasyon. Kontrèman ak modèl yo ak zouti ansèyman yo itilize nan tan lontan an, fonksyon an pwosesis transparan ka efektivman rezoud pwoblèm nan nan okluzyon, epi li se pi bon pou elèv yo obsève estrikti a amann anatomik ak direksyon nè konplèks, espesyalman pou débutan. Elèv yo ka travay lib osi lontan ke yo pote pwòp òdinatè yo, epi gen diman nenpòt frè ki asosye yo. Metòd sa a se yon ranplasman ideyal pou fòmasyon tradisyonèl lè l sèvi avèk imaj 2D [14]. Nan etid sa a, gwoup kontwòl la fè pi bon sou kesyon objektif, ki endike ke modèl la ansèyman konferans pa ka konplètman refize epi li toujou gen kèk valè nan ansèyman an nan klinik nan operasyon nan rèldo. Dekouvèt sa a pouse nou konsidere si wi ou non yo konbine mòd nan aprantisaj tradisyonèl ak mòd nan aprantisaj PBL ranfòse ak teknoloji vizyalizasyon 3D, vize diferan kalite egzamen ak elèv nan diferan nivo, yo nan lòd yo maksimize efè a edikasyon. Sepandan, li pa klè si wi ou non ak ki jan de apwòch sa yo ka konbine ak si wi ou non elèv yo ap aksepte tankou yon konbinezon, ki kapab yon direksyon pou rechèch nan lavni. Etid sa a tou fè fas a sèten dezavantaj tankou patipri konfimasyon posib lè elèv yo ranpli yon kesyonè apre yo fin reyalize yo pral patisipe nan yon nouvo modèl edikasyon. Se eksperyans sa a ansèyman aplike sèlman nan yon kontèks nan operasyon kolòn vètebral ak plis tès ki nesesè si li ka aplike nan ansèyman an nan tout disiplin chirijikal.
Nou konbine teknoloji 3D D 'ak mòd nan fòmasyon PBL, simonte limit yo nan mòd nan fòmasyon tradisyonèl ak zouti ansèyman, ak etidye aplikasyon an pratik nan konbinezon sa a nan fòmasyon esè klinik nan operasyon kolòn vètebral. Jije pa rezilta tès yo, rezilta tès subjectif nan elèv yo nan gwoup la eksperimantal yo pi bon pase sa yo ki nan elèv yo nan gwoup la kontwòl (p <0.05), ak konesans pwofesyonèl la ak satisfaksyon ak leson yo nan elèv yo nan gwoup la eksperimantal yo tou pi bon pase sa yo ki nan elèv yo nan gwoup la eksperimantal. gwoup kontwòl (p <0.05). Rezilta yo nan sondaj la kesyonè yo te pi bon pase sa yo ki nan gwoup la kontwòl (p <0.05). Se konsa, eksperyans nou yo konfime ke konbinezon an nan PBL ak 3DV teknoloji se itil nan pèmèt elèv yo fè egzèsis panse nan klinik, jwenn konesans pwofesyonèl, ak ogmante enterè yo nan aprantisaj.
Konbinezon an nan PBL ak 3DV teknoloji ka efektivman amelyore efikasite nan pratik klinik medikal elèv yo nan jaden an nan operasyon kolòn vètebral, amelyore efikasite nan aprantisaj ak enterè nan elèv yo, epi ede devlope panse nan klinik elèv yo. Teknoloji D '3D gen avantaj enpòtan nan ansèyman anatomi, ak efè a ansèyman an jeneral se pi bon pase mòd nan ansèyman tradisyonèl yo.
Ansanbl yo itilize ak/oswa analize nan etid aktyèl la yo disponib nan otè yo respektif sou demann rezonab. Nou pa gen pèmisyon etik yo Upload ansanbl repozitwa la. Tanpri note ke tout done etid yo te anonim pou rezon konfidansyalite.
Cook DA, Reid DA Metòd pou evalye bon jan kalite a nan rechèch edikasyon medikal: zouti nan rechèch edikasyon medikal bon jan kalite ak echèl la edikasyon Newcastle-Ottawa. Akademi Syans Medikal. 2015; 90 (8): 1067-76. https://doi.org/10.1097/acm.00000000000786.
Chotyarnwong P, Bunnasa W, Chotyarnwong S, et al. Aprantisaj ki baze sou videyo kont aprantisaj tradisyonèl ki baze sou konferans nan edikasyon osteyopowoz la: yon jijman owaza kontwole. Etid nan klinik eksperimantal sou aje. 2021; 33 (1): 125-31. https://doi.org/10.1007/s40520-020-01514-2.
Parr MB, Sweeney NM lè l sèvi avèk simulation pasyan imen nan kou swen bakaloreya entansif. Enfimyè Swen Kritik V. 2006; 29 (3): 188–98. https://doi.org/10.1097/00002727-200607000-00003.
Upadhyay SK, Bhandari S., Gimire SR validation nan kesyon ki baze sou zouti evalyasyon aprantisaj. Edikasyon medikal. 2011; 45 (11): 1151-2. https://doi.org/10.1111/j.1365-2923.2011.04123.x.
Khaki AA, Tubbs RS, Zarintan S. et al. Premye ane pèsepsyon medikal elèv yo ak satisfaksyon ak pwoblèm ki baze sou aprantisaj kont ansèyman tradisyonèl nan anatomi jeneral: entwodwi anatomi pwoblèm nan kourikoulòm nan tradisyonèl nan Iran. Creole Journal of Medical Sciences (QASIM). 2007; 1 (1): 113–8.
Henderson KJ, Coppens ER, Burns S. Retire baryè nan aplikasyon ki baze sou pwoblèm aprantisaj. Ana J. 2021; 89 (2): 117-24.
Ruizoto P, Juanes JA, Contador mwen, et al. Prèv eksperimantal pou amelyore entèpretasyon neuroimaging lè l sèvi avèk 3D modèl grafik. Analiz de edikasyon syans. 2012; 5 (3): 132-7. https://doi.org/10.1002/ase.1275.
Weldon M., Boyard M., Martin JL et al. Sèvi ak entèaktif 3D vizyalizasyon nan edikasyon neropsikyatrik. Avanse Biyoloji Medikal Eksperimantal. 2019; 1138: 17-27. https://doi.org/10.1007/978-3-030-14227-8_2.
Oderina OG, Adegbulugbe se, Orenuga Oo et al. Konparezon nan aprantisaj ki baze sou pwoblèm ak metòd ansèyman tradisyonèl nan mitan elèv lekòl dantè Nijeryen. Ewopeyen Journal of Dental Education. 2020; 24 (2): 207–12. https://doi.org/10.1111/eje.12486.
Lyons, ML epistemoloji, medikaman, ak aprantisaj ki baze sou pwoblèm: Entwodwi dimansyon nan epistemolojik nan kourikoulòm lekòl la medikal, manyèl nan sosyoloji a nan edikasyon medikal. Routledge: Taylor & Francis Group, 2009. 221-38.
Ghani Asa, Rahim AFA, Yusof MSB, et al. Konpòtman aprantisaj efikas nan aprantisaj ki baze sou pwoblèm: yon revizyon nan sijè ki abòde lan. Edikasyon medikal. 2021; 31 (3): 1199-211. https://doi.org/10.1007/s40670-021-01292-0.
Hodges HF, Messi AT. Rezilta nan yon pwojè fòmasyon tematik interprofessional ant pre-asosye nan enfimyè ak doktè nan pwogram famasi. Journal of Enfimyè Edikasyon. 2015; 54 (4): 201–6. https://doi.org/10.3928/01484834-20150318-03.
Wang Hui, Xuan Jie, Liu Li et al. Pwoblèm ki baze sou ak sijè ki baze sou aprantisaj nan edikasyon dantè. Ann tradui medikaman. 2021; 9 (14): 1137. https://doi.org/10.21037/atm-21-165.
Branson TM, Shapiro L., Venter RG 3D enprime pasyan anatomi obsèvasyon ak teknoloji D '3D amelyore konsyans espasyal nan planifikasyon chirijikal ak ekzekisyon chanm opere. Avanse Biyoloji Medikal Eksperimantal. 2021; 1334: 23–37. https://doi.org/10.1007/978-3-030-76951-2_2.
Depatman Operasyon kolòn vètebral, Xuzhou Medikal Inivèsite Branch Lopital, Xuzhou, Jiangsu, 221006, Lachin
Tout otè kontribye nan konsèp la ak konsepsyon nan etid la. Preparasyon materyèl, koleksyon done ak analiz yo te pote soti nan Solèy Maji, Chu Fuchao ak Feng Yuan. Premye bouyon maniskri a te ekri pa Chunjiu Gao, ak tout otè kòmante sou vèsyon anvan yo nan maniskri la. Otè yo li ak apwouve maniskri final la.
Etid sa a te apwouve pa Xuzhou Medikal Inivèsite afilye Komite a etik Lopital (XYFY2017-JS029-01). Tout patisipan yo te bay konsantman enfòme anvan etid la, tout matyè yo te granmoun ki an sante, ak etid la pa t 'vyole Deklarasyon an nan èlenki. Asire ke tout metòd yo fèt dapre direktiv ki enpòtan yo ak règleman yo.
Nati Springer rete net sou reklamasyon jiridiksyon nan kat pibliye ak afilyasyon enstitisyonèl.
Aksè louvri. Atik sa a distribye anba Creative Commons atribisyon 4.0 lisans entènasyonal la, ki pèmèt itilize, pataje, adaptasyon, distribisyon, ak repwodiksyon nan nenpòt ki mwayen ak fòma, bay ke ou kredi otè orijinal la ak sous, bay ki kreyatif lyen ki lisans ak endike Si chanjman yo te fè. Imaj oswa lòt materyèl twazyèm pati nan atik sa a enkli anba lisans lan Creative Commons pou atik sa a, sof si yo note sa nan atribisyon nan materyèl la. Si materyèl la pa enkli nan lisans Creative Creative Atik la ak itilizasyon an gen entansyon pa pèmèt pa lalwa oswa règleman oswa depase itilizasyon ki pèmèt la, ou pral bezwen jwenn pèmisyon ki sòti dirèkteman nan mèt kay la copyright. Pou wè yon kopi lisans sa a, vizite http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/. Creative Commons yo (http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/) Domèn Domèn Piblik aplike nan done yo bay nan atik sa a, sòf si yo te note nan patènite done a.
Solèy Ming, Chu Fang, Gao Cheng, et al. 3D D 'konbine avèk yon modèl aprantisaj ki baze sou pwoblèm nan ansèyman operasyon kolòn vètebral BMC Edikasyon Medikal 22, 840 (2022). https://doi.org/10.1186/s12909-022-03931-5
Lè l sèvi avèk sit sa a, ou dakò ak Regleman nou an pou Itilize, Dwa Privacy Eta Ameriken ou, Deklarasyon sou Konfidansyalite ak Règleman bonbon. Chwa vi prive ou / jere bonbon yo nou itilize nan sant la anviwònman.
Post tan: SEP-04-2023